【摘要】：隨著中國與世界的溝通交流日益廣泛及深入，出國留學(xué)也日漸興起，越來越多的中國學(xué)生前往世界各地求學(xué)。在海外求學(xué)對許多人來說意義深刻，甚至影響一生，但也有許多中國留學(xué)生因為文化差異等原因而難以適應(yīng)國外的學(xué)習(xí)生活，甚至出現(xiàn)了嚴(yán)重的學(xué)習(xí)及心理問題。同時，雖然各類留學(xué)機構(gòu)或?qū)W校已經(jīng)開展了相應(yīng)的培訓(xùn)課程，但大多是針對語言及標(biāo)準(zhǔn)化測試，而真正注重文化的培訓(xùn)則極其罕見。因此，通過跨文化的角度幫助留學(xué)生就顯得尤為重要。本研究正是針對這一現(xiàn)狀，設(shè)計出了一套跨文化培訓(xùn)課程，旨在幫助受訓(xùn)者提高其跨文化能力，幫助其更快適應(yīng)不同文化，促進其在國外的學(xué)習(xí)與生活。 本文首先回顧并梳理了相關(guān)理論，，主要包括跨文化培訓(xùn)、跨文化能力以及文化適應(yīng)等。研究本身采取了調(diào)查與實驗的方法，研究對象為14名預(yù)備出國的高中學(xué)生。作者首先對接受培訓(xùn)的學(xué)生、該留學(xué)中介工作人員，以及另外若干位曾出國留學(xué)的歸國人員進行了問卷及訪談，確定了受訓(xùn)人群的具體情況及培訓(xùn)需求。 之后，作者針對受訓(xùn)人群的特點和需求，設(shè)計了一套為期三天的跨文化培訓(xùn)課程，綜合了講座、案例分析、模擬游戲等多種方法，并有機加入了電影片段觀摩等元素，既注重相關(guān)知識的教學(xué)，同時著力讓學(xué)生通過親身體驗感知文化差異，尋求解決方法。 最后，作者分析了受訓(xùn)學(xué)生在培訓(xùn)前與培訓(xùn)后兩次進行跨文化敏感性量表（ISS）測試的數(shù)據(jù)差異，經(jīng)過軟件SPSS中成對t檢驗之后，數(shù)據(jù)顯示學(xué)生通過培訓(xùn)，跨文化敏感性有顯著提高。同時，培訓(xùn)者當(dāng)堂的觀察以及培訓(xùn)后學(xué)生的反饋也反映了該培訓(xùn)課程的積極作用。
[Abstract]:With the increasingly extensive and in-depth communication between China and the world, more and more Chinese students are going to study all over the world. Studying abroad is of great significance to many people, even affecting their lives, but there are also many Chinese students who are difficult to adapt to their study and life abroad because of their cultural differences, and even have serious learning and psychological problems. At the same time, although all kinds of institutions or schools have carried out the corresponding training courses, but most of them are aimed at language and standardized testing, and the real focus on culture training is extremely rare. Therefore, it is particularly important to help international students through the cross-cultural perspective. In view of this situation, a set of cross-cultural training courses is designed to help trainees improve their cross-cultural ability, help them adapt to different cultures more quickly, and promote their study and life abroad. Firstly, this paper reviews and combs the related theories, including cross-cultural training, cross-cultural competence and cultural adaptation. The study itself adopted the method of investigation and experiment, which involved 14 high school students who were preparing to go abroad. First of all, the author conducted questionnaires and interviews with the trained students, the agent staff, and some other returned personnel who had studied abroad, and determined the specific situation and training needs of the trainees. After that, according to the characteristics and needs of the trainees, the author designs a set of three-day cross-cultural training courses, integrates lectures, case studies, simulation games and other methods, and organically adds elements such as movie segment observation and so on. Not only pay attention to the teaching of relevant knowledge, but also let students experience cultural differences through personal experience to find solutions. Finally, the author analyzes the data difference of cross-cultural sensitivity scale (ISS) test before and after training for the trained students. After the paired t-test in the software SPSS, the data show that the students passed the training. Cross-cultural sensitivity increased significantly. At the same time, the teacher's observation and the feedback from the students after the training also reflect the positive effect of the training course.
【學(xué)位授予單位】：上海外國語大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G635.5;G648.9

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 張曉明;跨文化培訓(xùn)——企業(yè)對外拓展的前哨[J];文明與宣傳;1994年12期

2 趙薇;經(jīng)濟全球化背景下的跨文化培訓(xùn)[J];中國人力資源開發(fā);2001年04期

3 范徵,張靈;上海大眾的跨文化培訓(xùn)[J];中國外資;2002年10期

4 徐國興;跨國公司的跨文化培訓(xùn)[J];教育與經(jīng)濟;1996年02期

5 張曉明;國際市場競爭與跨文化職業(yè)教育[J];職教論壇;1994年11期

6 劉冰;索志林;;經(jīng)濟全球化背景下的跨文化培訓(xùn)[J];商業(yè)研究;2006年06期

7 喻暉;;駐外工作人員的文化沖突和跨文化培訓(xùn)[J];考試周刊;2010年03期

8 周婕;張衛(wèi)東;;高校英語教師的跨文化培訓(xùn)[J];教學(xué)研究;2009年02期

9 肖丹;;論跨文化商務(wù)人才非語言交際能力的培養(yǎng)[J];中國市場;2007年52期

10 楊軍紅;;西方跨文化培訓(xùn)發(fā)展脈絡(luò)研究[J];前沿;2010年16期

相關(guān)會議論文 前7條

1 Dan Landis;;全球化、都市移民,以及跨文化培訓(xùn)(英文)[A];北京論壇（2006）文明的和諧與共同繁榮——對人類文明方式的思考：“全球傳播、媒介與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)－對后工業(yè)文明的思考”新聞傳播分論壇論文或摘要集（上）[C];2006年

2 吳秀芝;;對于“跨文化敏感”的調(diào)查[A];第六屆中國跨文化交際研究會年會論文摘要匯編[C];2005年

3 汪鳳翎;;跨文化培訓(xùn)的方法探析[A];第六屆中國跨文化交際研究會年會論文摘要匯編[C];2005年

4 祝金龍;石金濤;;外派經(jīng)理的“文化休克”及其防范舉措[A];區(qū)域人才開發(fā)的理論與實踐——港澳臺大陸人才論壇暨2008年中華人力資源研究會年會論文集[C];2008年

5 ;《劍橋醫(yī)療衛(wèi)生倫理學(xué)季刊》[A];生命倫理學(xué)通訊（2009年第1期）[C];2009年

6 嚴(yán)文華;;日本留學(xué)生和工作者的跨文化適應(yīng):以上海為例[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2009年

7 黨俊卿;宋月雁;;中國醫(yī)務(wù)人員跨文化交際能力研究[A];第四屆中醫(yī)藥繼續(xù)教育高峰論壇暨中華中醫(yī)藥學(xué)會繼續(xù)教育分會換屆選舉會議論文集[C];2011年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 趙艷豐 大連交通大學(xué)管理學(xué)院;LG公司跨文化培訓(xùn)的啟示[N];中國勞動保障報;2011年

2 丁田榮;跨國公司國際外派需求空前增加[N];中國信息報;2007年

3 梅通;國際外派需求加大 員工抵觸情緒增長[N];經(jīng)理日報;2007年

4 記者 梁杰;跨國外派潮悄然襲來[N];人才市場報;2007年

5 中南財經(jīng)政法大學(xué) 任桉;國際企業(yè)的跨文化管理策略[N];新疆科技報(漢);2006年

6 鄧羊格;外派經(jīng)理為何成了雞肋[N];經(jīng)理日報;2005年

7 Deborah Steinborn;跨文化交流培訓(xùn)日漸流行[N];國際商報;2007年

8 鄭楠;并購企業(yè)文化整合芻議[N];貴州日報;2007年

9 梁燕君邋張會剛;跨文化整合——海外并購一道檻（下）[N];現(xiàn)代物流報;2007年

10 梁燕君 張會剛;企業(yè)海外并購應(yīng)實行跨文化整合[N];中國企業(yè)報;2006年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 譚瑜;高校中外合作辦學(xué)項目學(xué)生跨文化適應(yīng)研究[D];中央民族大學(xué);2013年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 高巖;A公司跨文化培訓(xùn)研究[D];中國海洋大學(xué);2013年

2 武海霞;我國跨國公司人力資源的跨文化培訓(xùn)研究[D];貴州財經(jīng)學(xué)院;2011年

3 劉維波;試論中外合資企業(yè)管理的跨文化整合[D];重慶大學(xué);2007年

4 白云;跨國公司在華發(fā)展的文化困境與跨文化培訓(xùn)[D];上海外國語大學(xué);2009年

5 歷冬風(fēng);跨文化適應(yīng)過程中的“文化休克”現(xiàn)象[D];遼寧師范大學(xué);2006年

6 王曉陽;基于項目管理的跨文化培訓(xùn)研究[D];上海外國語大學(xué);2009年

7 楊彬;海歸知識員工歸國適應(yīng)的跨文化培訓(xùn)研究[D];華東師范大學(xué);2011年

8 曹煒丹;中國非英語專業(yè)本科生跨文化敏感度的培訓(xùn)研究[D];華中科技大學(xué);2006年

9 陳s

本文編號：2444445