【摘要】：目的探討PBL聯(lián)合情景教學法在實習護生醫(yī)院感染知識崗前培訓中的應用效果。方法選擇2012年度在解放軍第100醫(yī)院實習的64名護生為研究對象。采用隨機數(shù)字表法將其分為觀察組和對照組,每組各32名。分別采用PBL聯(lián)合情景教學法和傳統(tǒng)常規(guī)教學法對其進行醫(yī)院感染知識崗前培訓,比較兩組護生的培訓效果。結果從課堂教學效果、護生對培訓效果的評價、理論和實踐考核的結果以及獨立解決問題的實際能力來看,觀察組均優(yōu)于對照組,差異有統(tǒng)計學意義(均P0.05)。結論與傳統(tǒng)崗前培訓方法相比,應用PBL聯(lián)合情景教學法對實習護生醫(yī)院感染知識進行崗前培訓,可以增強護生對培訓的興趣,提高護生對醫(yī)院感染知識的認知和預防職業(yè)危害的自我保護意識,促進其熟練掌握醫(yī)院感染相關知識和技能,值得推廣。
[Abstract]:Objective to explore the application effect of PBL combined with situational teaching method in pre-post training of nosocomial infection knowledge of nursing students. Methods 64 nursing students in the 100 th Hospital of PLA in 2012 were selected as study objects. They were divided into observation group and control group with 32 persons in each group. PBL combined with situational teaching method and traditional routine teaching method were used to carry out pre-job training on nosocomial infection knowledge, and the training effects of two groups of nursing students were compared. Results from the classroom teaching effect, the evaluation of the training effect of nursing students, the results of theoretical and practical examination and the actual ability of solving problems independently, the observation group was better than the control group, the difference was statistically significant (P0.05). Conclusion compared with the traditional pre-job training method, the application of PBL combined with situational teaching method to pre-post training of nosocomial infection knowledge of nursing students can enhance the interest of nursing students in training. It is worth popularizing to improve nursing students' cognition of nosocomial infection knowledge and self-protection consciousness of preventing occupational harm, and to promote their mastering nosocomial infection related knowledge and skills.
【作者單位】： 解放軍第100醫(yī)院護理部;解放軍第100醫(yī)院感染控制科;
【分類號】：R47-4;G642

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