【摘要】：通識教育不僅是一個理論問題，更是一個實踐問題。20世紀90年代中期，我國大學開展了文化素質教育，大學教育在強調以知識為本中逐步走向突出以人為本,更加注重學生個性的全面發(fā)展、創(chuàng)新與實踐能力的培養(yǎng)和終身的可持續(xù)發(fā)展。并在此基礎上開始了通識教育的實踐探索。然而，通識教育理念聽起來非常誘人，但是具體涉及到通識教育課程的建設與實施方面卻困難重重。經(jīng)過十幾年的實踐,我們發(fā)現(xiàn)過去踐行或正在進行的通識教育課程并沒有達到預期目的。重新審視我國高校的通識教育課程開設的理念以及管理,并借鑒國外高校先進辦學經(jīng)驗,將使我國的通識教育課程走出困境,走向理性與科學。 本文以系統(tǒng)的分析方法為主線，采用文獻分析、歷史研究、理論論證、案例比較等手段，以高等教育本科階段的通識教育課程為研究對象，以通識課程的理論與實踐為研究內(nèi)容，主要探討了通識教育與通識課程的概念與理論淵源，高等學校中通識教育課程的主要模式，我國高校通識教育課程建設中遇到的困境等內(nèi)容，最后對通識教育課程的建設提出了相應的對策和建議。 本文分五章，具體內(nèi)容為： 第一章緒論：主要交待了本課題研究的緣起、意義、內(nèi)容、對象與方法以及通識教育、通識教育課程等幾個概念的界定； 第二章大學通識教育與通識課程的理論溯源：主要介紹了與通識教育、通識課程相關的理論，具體介紹了自由教育、人本主義教育、全面發(fā)展教育等理論，并闡述了這些理論與通識教育、通識課程的關系； 第三章大學通識教育課程模式分析：介紹了通識課程的四種類型，它們分別是核心課程、經(jīng)典名著型課程、分布必修型課程和自由選修型課程； 第四章大學通識教育課程的困境：分析了我國高校通識教育課程建設中遇到的問題，如通識教育定位不明確，通識選修課難以實現(xiàn)通識教育的目標，非正式的通識教育課程難以發(fā)揮作用等。 第五章大學通識教育課程的建設：本章針對第四章中提出的通識教育課程的困境對通識教育課程的建設和發(fā)展提出相應的對策。包括對通識教育理念的反思，完善通識教育課程內(nèi)容，設置通識教育課程的專門組織機構，加強教學方式的改進，，注重非正式課程的建設以及開發(fā)適合各校本身的通識教育課程體系。
[Abstract]:General education is not only a theoretical problem, but also a practical problem. In the middle of 1990s, universities in our country carried out cultural quality education. More attention should be paid to the all-round development of students' personality, the cultivation of innovation and practical ability and the sustainable development for life. And on this basis, the general education began the practice of exploration. However, the concept of general education sounds very attractive, but it is difficult to construct and implement the general education curriculum. After more than a decade of practice, we have found that general education courses practiced or being conducted in the past did not achieve the intended purpose. To re-examine the concept and management of general education courses in colleges and universities in China, and to learn from the advanced experience of foreign colleges and universities, will make the general education courses in our country walk out of the predicament and move towards rationality and science. This article takes the systematic analysis method as the main line, uses the literature analysis, the history research, the theory argument, the case comparison and so on, takes the higher education undergraduate stage general education curriculum as the research object. Taking the theory and practice of general education as the research content, this paper mainly discusses the concept and theoretical origin of general education and general education, and the main models of general education in colleges and universities. The difficulties encountered in the course construction of general education in colleges and universities in China are discussed. Finally, the corresponding countermeasures and suggestions for the construction of general education curriculum are put forward. This paper is divided into five chapters: the first chapter is the introduction: it mainly describes the origin, significance, content, object and method of this research, as well as the definition of general education, general education curriculum and other concepts; The second chapter introduces the theory of general education and general education: it mainly introduces the theories related to general education and general education, and introduces the theories of free education, humanism education, all-round development education and so on. The third chapter is the analysis of the model of the general education curriculum in university. It introduces the four types of general education curriculum, which are the core curriculum, the classical masterpiece curriculum, and so on. Chapter four: the difficulties of College General Education Curriculum: analysis of the problems encountered in the Construction of General Education Curriculum in Colleges and Universities, such as the unclear orientation of General Education, General elective courses are difficult to achieve the goal of general education, informal general education courses are difficult to play a role. The fifth chapter is about the construction of the general education curriculum in universities: this chapter puts forward the corresponding countermeasures to the construction and development of the general education curriculum in view of the dilemma of the general education curriculum put forward in the fourth chapter. Including reflection on the concept of general education, perfecting the contents of general education courses, setting up special organization of general education courses, strengthening the improvement of teaching methods, Lay stress on the construction of informal courses and the development of general education curriculum system suitable for each school itself.
【學位授予單位】：中南民族大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G642.3

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本文編號：2279657