發(fā)布時(shí)間：2018-10-15 13:49

【摘要】：改革開放以來,隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,社會(huì)也取得了巨大的進(jìn)步,由于相對(duì)于自然科學(xué)而言,教育更多的是靠近社會(huì)科學(xué),與社會(huì)的關(guān)系比較密切,因此我國的教育事業(yè)也得到飛速的發(fā)展。 教育應(yīng)該適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展,學(xué)生應(yīng)該與社會(huì)的要求相一致,也就是說教育應(yīng)該按照社會(huì)的需求培養(yǎng)學(xué)生,但是我們不得不承認(rèn)現(xiàn)在的教育根本不能滿足社會(huì)對(duì)人才的需求,目前社會(huì)需要全面型人才,更需要?jiǎng)?chuàng)新能力強(qiáng)的畢業(yè)生,由于我國高等教育在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面沒有跟上時(shí)代的步伐,成為高校學(xué)生畢業(yè)就等于失業(yè)的一個(gè)重要原因,為了解決這一狀態(tài),教育部提出了創(chuàng)新教育的指導(dǎo)思想,各個(gè)高校也都圍繞著這一指導(dǎo)思想進(jìn)行教學(xué)改革。為了能為社會(huì)培養(yǎng)所需要的體育人才,高校體育教學(xué)也應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)改革,制定符合高校教學(xué)要求的教學(xué)模式,以提高高校體育教學(xué)質(zhì)量,完善體育人才培養(yǎng)機(jī)制。我國在教育工作會(huì)議上也提出過“要實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育�！庇辛藝医逃结樀闹笇�(dǎo),各高校教育家結(jié)合教學(xué)實(shí)際相繼推出了多種教學(xué)模式,其中使國家和學(xué)校普遍認(rèn)同并取得顯著效果的是建構(gòu)主義教學(xué)模式。因?yàn)楝F(xiàn)在高校教學(xué)從過去的重知識(shí)傳授正向培養(yǎng)學(xué)生能力方向發(fā)展,以促進(jìn)學(xué)生如何學(xué)的理念逐步占有重要地位,另外建構(gòu)主義作為一種新型教學(xué)理論,它的教學(xué)觀點(diǎn)非常符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求,以學(xué)生自主建構(gòu)為中心和外界刺激不能忽略的教學(xué)理念對(duì)體操教學(xué)改革提供了契機(jī),同時(shí)也提出了多種有利于發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的教學(xué)方法,建構(gòu)主義教學(xué)模式的成功運(yùn)用也解決了部分高校體操教學(xué)一直存在的問題。 本文立足于“建構(gòu)主義理論”,以教學(xué)改革為切入口,對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化,希望以此增強(qiáng)學(xué)生自主性、協(xié)作性學(xué)習(xí)的能力。本文首先采用文獻(xiàn)綜述和專家訪談法對(duì)國內(nèi)外建構(gòu)主義理論進(jìn)行總結(jié)和歸納,理順建構(gòu)主義理論的具體內(nèi)容,提取建構(gòu)主義教學(xué)思想,建立建構(gòu)主義教學(xué)模式和方法。對(duì)建構(gòu)主義教學(xué)模式運(yùn)用到體操教學(xué)中存在的問題以及如何解決與專家進(jìn)行探討,同時(shí)概括了建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下體操教師的教學(xué)行為,然后運(yùn)用教學(xué)實(shí)驗(yàn)法從陜西師范大學(xué)2011級(jí)體育教育專業(yè)中隨機(jī)選取兩個(gè)班進(jìn)行實(shí)驗(yàn),對(duì)照班運(yùn)用常規(guī)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),實(shí)驗(yàn)班運(yùn)用建構(gòu)主義教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,運(yùn)用問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)實(shí)驗(yàn)后獲取的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理統(tǒng)計(jì)與分析,得出如下結(jié)論：運(yùn)用建構(gòu)主義教學(xué)模式進(jìn)行教授的學(xué)生,在對(duì)體操學(xué)習(xí)的興趣、體操動(dòng)作的思考與延伸以及學(xué)生團(tuán)結(jié)合作等方面均優(yōu)于常規(guī)教學(xué)模式教授出來的學(xué)生。建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的教學(xué)模式能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索和學(xué)習(xí),促進(jìn)動(dòng)作技能在大腦中運(yùn)動(dòng)表象的形成,同時(shí)真實(shí)的情境、學(xué)生之間的互動(dòng)交流以及和諧愉快的學(xué)習(xí)氣氛也有利于學(xué)生動(dòng)作技能的形成。但是建構(gòu)主義教學(xué)理論也存在著一些不足之處,需要我們進(jìn)一步完善和優(yōu)化,從而使建構(gòu)主義教學(xué)理論真正的為高校體操教學(xué)服務(wù),為培養(yǎng)社會(huì)需要的人才服務(wù)。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G807.4;G642

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 郝文龍;;體育教學(xué)改革在體操教學(xué)訓(xùn)練中的體現(xiàn)[J];宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào);2015年04期

，

本文編號(hào)：2272740