【摘要】：傳統(tǒng)灌輸式的道德教育暴露了當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)德育的不足,它表現(xiàn)出對(duì)大學(xué)生主體人格的遮蔽、缺乏對(duì)話與思辨以及強(qiáng)制性的道德命令。借鑒道德認(rèn)知發(fā)展理論與商談倫理的觀點(diǎn),對(duì)大學(xué)生主體的人格尊重是網(wǎng)絡(luò)德育的基礎(chǔ);大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)德育必須是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,它具有發(fā)展的階段性與層次性;我們應(yīng)采取"對(duì)話—辯論"的道德教育模式,營(yíng)造誠(chéng)信公正的網(wǎng)絡(luò)德育環(huán)境,以求大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)德育的實(shí)效。
[Abstract]:The traditional moral education has exposed the deficiency of the current network moral education of college students. It shows the shielding of the main personality of the college students, the lack of dialogue and speculation, and the mandatory moral orders. From the viewpoint of moral cognitive development theory and negotiation ethics, respect for the personality of college students is the basis of network moral education, which must be a gradual process, and it has the stage and level of development. We should adopt the moral education mode of "dialogue-debate" and create a network moral education environment of honesty and fairness in order to obtain the actual effect of college students' network moral education.
【作者單位】： 中南大學(xué)人事處;
【分類號(hào)】：G641

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本文編號(hào)：2252140