【摘要】：教師教育一體化的關(guān)鍵是教師職前職后教育內(nèi)容的一體化,而不是教育機(jī)構(gòu)的一體化。在當(dāng)前國情下,我國各級教師進(jìn)修院校有其存在的必要。為促進(jìn)各級教師進(jìn)修院校更好地發(fā)展,我國應(yīng)從以下幾方面展開工作:構(gòu)建與職前培養(yǎng)相銜接的繼續(xù)教育規(guī)劃體系,加強(qiáng)各級教師進(jìn)修院校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),促進(jìn)資源整合和研訓(xùn)一體,建立三級教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò),構(gòu)建教師繼續(xù)教育一體化模式,以充分發(fā)揮各級教師進(jìn)修院校在教師繼續(xù)教育中的龍頭作用。
[Abstract]:The key to the integration of teacher education is the integration of the content of teachers' pre-service and post-service education, not the integration of educational institutions. In the current situation, our teachers at all levels of continuing education colleges and universities have their existence. In order to promote the better development of teacher training colleges at all levels, our country should carry out the work in the following aspects: to construct the planning system of continuing education, which is connected with pre-service training, and to strengthen the standardization construction of teachers' continuing education institutions at all levels. In order to give full play to the leading role of teachers' continuing education in teachers' continuing education, we should promote the integration of resources and training, establish the network of teachers' continuing education at three levels, and construct the integrated mode of teachers' continuing education.
【作者單位】： 福建教育學(xué)院臺(tái)灣基礎(chǔ)教育研究所;
【分類號】：G658.4

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本文編號：2216697