【摘要】：傳統(tǒng)師范教育以知識、技能培養(yǎng)為本體,人文精神與科學(xué)精神的培育被忽視,導(dǎo)致教師人文精神與科學(xué)精神缺失。人文精神與科學(xué)精神教育關(guān)涉未來教師人本情懷、科學(xué)研究自覺性與堅(jiān)定性的形成,從根本上決定著未來教師履行職責(zé)的實(shí)效和專業(yè)化發(fā)展水平。因此,探索師范教育本體轉(zhuǎn)向的改革策略,確立人文精神與科學(xué)精神教育在師范教育中的本體地位,無疑是緊迫而必要的。
[Abstract]:The traditional normal education takes knowledge and skill cultivation as its main body, and the cultivation of humanistic spirit and scientific spirit is ignored, which leads to the lack of humanistic spirit and scientific spirit of teachers. Humanistic spirit and scientific spirit education are concerned with the future teachers' humanistic feelings. The formation of consciousness and firmness in scientific research fundamentally determines the actual effect and professional development level of teachers' performance of their duties in the future. Therefore, it is urgent and necessary to explore the reform strategy of the Noumenon of normal Education and to establish the Noumenon position of Humanistic Spirit and Scientific Spirit Education in normal Education.
【作者單位】： 長江師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：教育部“春暉計(jì)劃”科研合作項(xiàng)目[S2009-1-63003] 重慶市高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目[103204] 重慶市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目[2009JY01]
【分類號】：G651

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2181645