【摘要】：當前,我國高等教育已經(jīng)由數(shù)量式增長轉(zhuǎn)變到內(nèi)涵式發(fā)展的模式�！吨泄仓醒腙P(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》都將創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制列為高校深化改革的重中之重。中國的大學要通過人才培養(yǎng)機制創(chuàng)新實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展。一方面,需要深入分析當代影響人類生存生活方式的重大趨勢對高校人才培養(yǎng)模式的影響,特別是知識經(jīng)濟對人才的創(chuàng)新性和個性化學習的要求,全球化導致國際視野在人才競爭力中的核心地位,以及信息與通訊技術(shù)革命帶來的人類學習和生活方式的改變。另一方面,當前我國高等教育雖已進入由數(shù)量到內(nèi)涵發(fā)展的階段,但高校的辦學行為沒有體現(xiàn)"以學生為核心"的本質(zhì)特征,學生在大學的中心地位并沒有真正得以實現(xiàn)。以獎勵、基金、論文等指標為核心的大學發(fā)展思路牢牢控制大學領(lǐng)導者的注意力,消耗了大量的資源,導致學生占有的大學資源量十分有限,形成"學生邊緣化"的狀況。很多大學的育人模式仍然采用傳統(tǒng)的以教師為中心的知識灌輸方式,尚沒有從學習者的需求出發(fā)來重新反思當前的育人理念、教學模式以及行政保障體系。中國大學要通過構(gòu)建以學生學習和成長為核心的新型人才培養(yǎng)機制,首先要從理念上打破高校領(lǐng)導和管理者的行政化思維,建立起以學生個體成長需要和社會發(fā)展對人才的需求為學校發(fā)展核心的理念。其次,要在操作層面上改變傳統(tǒng)的教學模式,構(gòu)建以學習者為中心的教學體系和行政保障體系。文章針對我國大學人才培養(yǎng)中的"學生邊緣化"問題和國家高教改革的戰(zhàn)略,系統(tǒng)論述了西交利物浦大學"以學生為中心"育人體系的實施背景、構(gòu)建方式、關(guān)鍵環(huán)節(jié)和初步成效,并對推進我國大學人才培養(yǎng)模式改革提出政策建議。
[Abstract]:At present, China's higher education has changed from a quantitative growth model to an implicit development model. "decision of the CPC Central Committee on several important issues of comprehensively deepening Reform" and "outline of the National Medium- and Long-Term Education Reform and Development Plan (2010-2020)" Innovative talent training mechanism will be listed as the most important part of deepening reform in colleges and universities. The universities in China should realize the connotative development through the innovation of talent training mechanism. On the one hand, it is necessary to deeply analyze the influence of the major trend of contemporary human existence and life style on the mode of talent training in colleges and universities, especially the requirements of the knowledge economy for the innovative and individualized learning of talents. Globalization has led to the core position of international vision in talent competitiveness and the changes in human learning and lifestyle brought about by the revolution in information and communication technology. On the other hand, although China's higher education has entered the stage of development from quantity to connotation, the behavior of running a school does not embody the essential characteristic of "taking students as the core", and the central position of students in universities has not been realized. The idea of university development, which takes reward, fund and paper as the core, firmly controls the attention of university leaders and consumes a large amount of resources, which leads to the limited amount of university resources occupied by students and the "marginalization of students". Many universities still adopt the traditional teacher-centered approach to inculcate knowledge, and have not reconsidered the current educational concept, teaching model and administrative security system from the perspective of learners' needs. In order to construct a new talent training mechanism with students' learning and growth as the core, Chinese universities should first break the administrative thinking of university leaders and administrators from the perspective of ideas. The core of the development of the school is the needs of students' individual growth and the demand of talents for social development. Secondly, we should change the traditional teaching mode at the operational level and construct the learner-centered teaching system and administrative security system. In view of the problem of "student marginalization" in the cultivation of university talents in China and the strategy of national higher education reform, this paper systematically discusses the implementation background and construction method of the "student-centered" education system in Xijiao Liverpool University. The key link and preliminary effect are put forward, and some policy suggestions are put forward to promote the reform of talent training mode in universities in China.
【作者單位】： 西交利物浦大學;西交利物浦大學領(lǐng)導與教育前沿研究院;
【基金】：教育部高等教育國際化示范區(qū)(蘇州獨墅湖科教創(chuàng)新區(qū))國際化研究中心資助項目(編號:IRC201406)
【分類號】：G642

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本文編號：2148243