本文關(guān)鍵詞：護理人文素質(zhì)教育模式的構(gòu)建，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《2013年河南省護理專業(yè)成長與職業(yè)環(huán)境規(guī)劃研討班論文集》2013年

利用人文課程教學培養(yǎng)護生人文素質(zhì)的模式探析

李洪峰  

【摘要】：人文課程教學在高等護理教育中發(fā)揮著重要的人文素質(zhì)教育功能。利用人文課程教學培養(yǎng)護生人文素質(zhì)應(yīng)結(jié)合護生人文素質(zhì)的職業(yè)要求以及人文學科教學的特點,積極構(gòu)建有學校、教師和學生共同參與、課堂內(nèi)和課堂外相結(jié)合以及促進護生人文知識、能力和素質(zhì)全面發(fā)展的"三位一體"的教學模式。當然在實施這一教學模式過程中,應(yīng)注意護生人文素質(zhì)培養(yǎng)的循序漸進性、實踐性以及人文課程教學與其它課程教學的互補性等問題。

【作者單位】：
【基金】：鄭州市2010年社會科學調(diào)研課題《利用大學英語提高護生人文素質(zhì)的策略研究》(課題編號:386)的研究成果之一
【分類號】：R-4
【正文快照】：

隨著社會發(fā)展,人類生活方式及醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變,要求當代的護理人員不僅要掌握護理專業(yè)知識,熟練的護理操作技能,具有良好的職業(yè)道德和高度的責任心,還要求應(yīng)具備良好的的人文素質(zhì)。為適應(yīng)要求,加強護生人文素質(zhì)教育已經(jīng)成為高等護理教育改革和發(fā)展的方向。當前,高等護理教育中

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本文編號：208952