本文選題：PBL教學(xué)法 + 物理治療學(xué)　； 參考：《中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育》2014年10期

【摘要】：目的:探討以PBL教學(xué)法為基礎(chǔ)的教學(xué)改革在康復(fù)物理治療學(xué)教學(xué)中的效果。方法:選擇溫州醫(yī)科大學(xué)2010級(jí)和2011級(jí)康復(fù)治療專業(yè)學(xué)生各90人。2010級(jí)學(xué)生設(shè)為對(duì)照組,采用傳統(tǒng)的LBL(Lecture-Based Learning)教學(xué)方法組織教學(xué),2011級(jí)學(xué)生設(shè)為實(shí)驗(yàn)組,采用PBL(Problem-Based Learning)教學(xué)法結(jié)合LBL教學(xué)法組織教學(xué)。結(jié)果與結(jié)論:問卷調(diào)查顯示大多數(shù)實(shí)驗(yàn)組學(xué)生認(rèn)為,教學(xué)改革后的教學(xué)形式多樣,內(nèi)容豐富,廣度和深度有所增加;期末考試成績(jī)顯示大部分學(xué)生能較好地掌握課程內(nèi)容;臨床實(shí)驗(yàn)課成績(jī)顯示實(shí)驗(yàn)組學(xué)生有較強(qiáng)的臨床思維能力,較好的理論結(jié)合實(shí)際能力。說明以PBL為基礎(chǔ)的教學(xué)改革可提高康復(fù)物理治療學(xué)教學(xué)效果。
[Abstract]:Objective: to explore the effect of teaching reform based on PBL teaching method in the teaching of rehabilitation physics therapy. Methods: 90 rehabilitation students of Wenzhou Medical University, 2010 and 2011 were chosen as the control group, and the traditional LBL(Lecture-Based learning teaching method was used to organize the teaching of the students in the class of 2011 as the experimental group. PBL(Problem-Based learning teaching method combined with LBL teaching method was used to organize the teaching. Results & conclusion: the questionnaire survey shows that most of the students in the experimental group think that the teaching form after the teaching reform is diverse, the content is rich, the breadth and depth are increased, and the final examination results show that most of the students can master the course content well. The results of clinical experiment showed that the students in the experimental group had strong ability of clinical thinking and good ability of combining theory with practice. The teaching reform based on PBL can improve the teaching effect of rehabilitation physiotherapy.
【作者單位】： 溫州醫(yī)科大學(xué)附屬第二醫(yī)院;溫州醫(yī)科大學(xué);
【分類號(hào)】：R-4;G642.4

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1891329