本文選題：文化比較 + 高等教育多學(xué)科研究　； 參考：《中國高教研究》2012年03期

【摘要】：多學(xué)科知識(shí)介入高等教育研究是我國高等教育學(xué)科建設(shè)的需要。我國高等教育研究領(lǐng)域中的多學(xué)科知識(shí)大多是在西方文化土壤中形成的,是西方文化意識(shí)形態(tài)的反映。多學(xué)科知識(shí)作為承載西方文化信息的話語,用來解釋我國高等教育問題時(shí)未必都能相容。研究者只有對多學(xué)科知識(shí)與我國高等教育問題的文化認(rèn)知差異進(jìn)行歷史與比較分析,才能發(fā)展并創(chuàng)造出我國高等教育學(xué)科獨(dú)特的理論。
[Abstract]:It is necessary for the construction of higher education to involve multi-disciplinary knowledge in higher education research. Most of the multidisciplinary knowledge in the research field of higher education in China is formed in the soil of western culture and is the reflection of western cultural ideology. As a discourse carrying western cultural information, multidisciplinary knowledge may not always be compatible when it is used to explain the problems of higher education in China. Only through the historical and comparative analysis of the cultural cognitive differences between multidisciplinary knowledge and the problems of higher education in China can the researchers develop and create a unique theory of the subject of higher education in China.
【作者單位】： 華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院;《高等教育研究》;
【分類號】：G640

【參考文獻(xiàn)】

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