本文選題：多元智能理論 + 一元智商理論��； 參考：《教育研究與實驗》2012年03期

【摘要】：多元智能理論從上世紀(jì)八十年代問世以來,因其突破了傳統(tǒng)一元智商理論的局限性,受到了學(xué)術(shù)界,尤其是教育界的歡迎。近年來國外學(xué)者較多地關(guān)注了多元智能理論在師資培訓(xùn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)模式、特殊教育等方面的研究,同時提出了在教學(xué)實踐中可能會遇到的問題與困惑。本文探討了多元智能理論及國外學(xué)者的研究對國內(nèi)教育教學(xué)領(lǐng)域的啟示。
[Abstract]:Since the theory of multiple intelligences came out in 1980's, it has broken through the limitation of the traditional monadic intelligence theory, and has been welcomed by the academic circles, especially the educational circles. In recent years, foreign scholars have paid more attention to the research of the theory of multiple intelligences in teacher training, students' learning model, special education and so on. At the same time, the problems and puzzles that may be encountered in teaching practice are put forward. This paper discusses the enlightenment of the theory of multiple intelligences and the research of foreign scholars to the field of education and teaching in China.
【作者單位】： 中國科學(xué)院研究生院;
【分類號】：G642

【參考文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：1814601