本文選題：高等教育 + 專業(yè)認(rèn)證　； 參考：《沈陽師范大學(xué)》2012年碩士論文

【摘要】：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》中提出“到2020年我國(guó)將實(shí)現(xiàn)高等教育毛入學(xué)率達(dá)到40%”的目標(biāo)。“大眾化教育”對(duì)高校各專業(yè)質(zhì)量提出了嚴(yán)峻考驗(yàn),高校能否培養(yǎng)出高質(zhì)量專門人才很大程度上取決于專業(yè)教育水平。目前,專業(yè)認(rèn)證已經(jīng)被列為我國(guó)“高校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,成為當(dāng)前我國(guó)政府、學(xué)校、社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問題。鑒于此,針對(duì)高校專業(yè)認(rèn)證的研究尤顯重要。論文擬評(píng)述我國(guó)高校專業(yè)認(rèn)證的現(xiàn)狀,分析存在的問題及其成因,提出進(jìn)一步完善我國(guó)高校專業(yè)認(rèn)證體系的建議,希冀為建立規(guī)范化的專業(yè)教育質(zhì)量保證體系、完善高校專業(yè)認(rèn)證提供理論依據(jù),進(jìn)而為建構(gòu)高校專業(yè)教育質(zhì)量保障體系提供參考。論文分為四個(gè)部分： 第一部分,以高校實(shí)施專業(yè)認(rèn)證的哲學(xué)依據(jù)為研究的邏輯起點(diǎn),提出了高校專業(yè)認(rèn)證作為考查專業(yè)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度的外在形式和以專業(yè)價(jià)值為主體性事實(shí)判斷的內(nèi)在屬性,分析了專業(yè)認(rèn)證檢驗(yàn)高校知識(shí)傳授的效用和不以認(rèn)證結(jié)果為終結(jié)的特殊價(jià)值,認(rèn)為專業(yè)認(rèn)證“以社會(huì)為本”、“以學(xué)科為本”和“以學(xué)生為本”的價(jià)值觀決定其實(shí)施目標(biāo)與發(fā)展方向。 第二部分和第三部分,對(duì)高校實(shí)施專業(yè)認(rèn)證現(xiàn)狀、存在問題及成因進(jìn)行分析。首先研究認(rèn)為,目前高校專業(yè)認(rèn)證在工程教育專業(yè)實(shí)施效果顯著,其范圍已逐步延伸到其它專業(yè)領(lǐng)域。其次,政府為專業(yè)認(rèn)證提供了相關(guān)政策支持。然而,認(rèn)證機(jī)構(gòu)的管理主義傾向和高校的功利主義價(jià)值觀在實(shí)施專業(yè)認(rèn)證中占支配地位,對(duì)專業(yè)認(rèn)證實(shí)施產(chǎn)生了負(fù)面影響：重“學(xué)�！陛p“專業(yè)”認(rèn)證傾向?qū)е聦I(yè)認(rèn)證目標(biāo)的偏差影響了專業(yè)認(rèn)證的進(jìn)程與績(jī)效,導(dǎo)致專業(yè)質(zhì)量無法得到有效保障。 第四部分通過深入研究美國(guó)的高校專業(yè)認(rèn)證,分析了美國(guó)高校實(shí)施專業(yè)認(rèn)證的目的和意義,認(rèn)為美國(guó)高校專業(yè)認(rèn)證對(duì)我國(guó)有如下可供借鑒之處：專業(yè)認(rèn)證與職業(yè)資格密切配合、對(duì)專業(yè)認(rèn)證制度制定科學(xué)規(guī)范的法律保障、專業(yè)認(rèn)證的國(guó)際化等。 第五部分在借鑒美國(guó)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合我國(guó)實(shí)際,從政府、社會(huì)和高校三方面,探討了完善高校專業(yè)認(rèn)證的途徑和方法,為我國(guó)高校建立完善的專業(yè)認(rèn)證體系提供新的思路。政府要堅(jiān)持以科學(xué)質(zhì)量觀為指導(dǎo),建立健全相關(guān)法律規(guī)范,制定多元化認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)；鼓勵(lì)建立規(guī)范與法定的社會(huì)中介,允許社會(huì)各界力量的參與,建立與用人單位互動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制等；高校自身要重視激勵(lì),既要充分發(fā)揮參與專業(yè)認(rèn)證的主動(dòng)性、又要確立專業(yè)認(rèn)證與人才培養(yǎng)融合的辦學(xué)理念、注重專業(yè)認(rèn)證進(jìn)程和結(jié)果的結(jié)合等。
[Abstract]:In the outline of the National medium and long term Education Reform and Development Plan 2010-2020, it is proposed that China will achieve the goal of 40% gross enrolment rate of higher education by 2020. "popular education" has put forward a severe test to the quality of various specialties in colleges and universities, and whether colleges and universities can cultivate high-quality specialized talents depends to a great extent on the level of professional education. At present, professional certification has been listed as an important part of the "undergraduate Teaching quality and Teaching Reform Project" in our country, which has become the focus of our government, school and society. In view of this, the research on professional certification in colleges and universities is particularly important. This paper intends to comment on the status quo of professional certification in colleges and universities in China, analyze the existing problems and their causes, and put forward some suggestions for further improving the professional certification system of colleges and universities in our country, in the hope of establishing a standardized professional education quality assurance system. To provide theoretical basis for the improvement of professional certification in colleges and universities, and to provide a reference for the construction of quality assurance system of professional education in colleges and universities. The thesis is divided into four parts: In the first part, taking the philosophical basis of professional certification as the logical starting point of the research, the author puts forward the intrinsic attribute of the professional certification as the external form to examine the degree of the realization of the professional education goals and the judgment of the subjective facts based on the professional value. This paper analyzes the utility of professional certification in testing the knowledge imparting in colleges and universities and the special value that does not end with the result of certification, and holds that professional certification is "socially oriented". The values of "discipline-oriented" and "student-oriented" determine its implementation goal and development direction. The second part and the third part, analyze the status quo, existing problems and causes of professional certification in colleges and universities. First of all, the author thinks that the implementation effect of college professional certification in engineering education is remarkable, and its scope has been gradually extended to other professional fields. Secondly, the government provides relevant policy support for professional certification. However, the managerial tendencies of certification bodies and the utilitarian values of colleges and universities occupy a dominant position in the implementation of professional certification. It has a negative effect on the implementation of professional certification: the tendency of emphasizing "school" "neglecting" "specialty" leads to the deviation of professional certification goal, which affects the process and performance of professional certification, and leads to the inability to guarantee the professional quality effectively. The fourth part analyzes the purpose and significance of professional certification in American colleges and universities through in-depth study of professional certification in the United States, and concludes that professional certification in American colleges and universities can be used for reference in our country as follows: professional certification and professional qualifications closely cooperate. Professional certification system to establish scientific and normative legal protection, professional certification internationalization, and so on. In the fifth part, based on the experience of the United States and the reality of our country, the author probes into the ways and methods of perfecting the professional certification of colleges and universities from three aspects: government, society and universities, and provides a new way of thinking for the establishment of a perfect professional certification system in our country's colleges and universities. The government should adhere to the guidance of the scientific quality concept, establish and improve relevant legal norms, formulate diversified certification standards, encourage the establishment of normative and statutory social intermediaries, and allow the participation of all sectors of society. To establish a long-term mechanism of interaction with employers and so on, colleges and universities should attach importance to incentives, not only give full play to the initiative of participating in professional certification, but also establish the idea of combining professional certification with talent training. Pay attention to the combination of professional certification process and results.
【學(xué)位授予單位】：沈陽師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G647

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本文編號(hào)：1783628