發(fā)布時(shí)間：2018-04-18 02:09

  本文選題：美國(guó)大學(xué)治理 + 調(diào)查報(bào)告��； 參考：《江蘇高教》2012年03期

【摘要】：文章對(duì)三個(gè)關(guān)于美國(guó)大學(xué)治理的全國(guó)性調(diào)查報(bào)告做出比較分析,借此解讀過去40年美國(guó)教師在大學(xué)治理中的作用及其角色變化。研究發(fā)現(xiàn),美國(guó)大學(xué)教師在治理中仍發(fā)揮著重要作用,在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的地位繼續(xù)保持穩(wěn)定,而在非學(xué)術(shù)領(lǐng)域作用略有加強(qiáng)�？偟目�,教師治校傳統(tǒng)和共同治理實(shí)踐依然如故,沒有發(fā)生大的改變。
[Abstract]:This paper makes a comparative analysis of three national survey reports on university governance in the United States in order to interpret the role and role of American teachers in university governance in the past 40 years.It is found that American university teachers still play an important role in governance, their status in academic field remains stable, and their role in non-academic field is slightly strengthened.Generally speaking, the tradition of teacher management and the practice of common governance remain the same and no great changes have taken place.
【作者單位】： 浙江大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G649.712

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1766312