本文關(guān)鍵詞： 批判性思維 教學(xué)方法 素質(zhì)教育 教育理念 高等教育改革　出處：《高等教育研究》2012年11期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：批判性思維立足于理性反思某個(gè)問題及其相關(guān)證據(jù)得出判斷,即"為決定相信什么或做什么而進(jìn)行合理的、反思性的思維",包括澄清意義、分析論證、評估證據(jù)、判斷論斷的合適性和推導(dǎo)有根據(jù)的結(jié)論等技能。"理想的"批判性思維者具有開明和公正的心智,會搜尋證據(jù),掌握全面信息,關(guān)注他人的觀點(diǎn)及其理由,不作超出證據(jù)的斷言,愿意考慮不同思路并校正觀點(diǎn)。批判性思維過程包括確定和分析問題、澄清意義、收集證據(jù)、評估證據(jù)、推斷結(jié)論、考察相關(guān)信息和作出綜合判斷。與對論證的邏輯評判不同,批判性思維超越了單個(gè)論證的維度,有創(chuàng)造性成分,包括對證據(jù)的批判性評估。應(yīng)培育批判性思維者所具備的知識、技巧、態(tài)度和習(xí)性,即讓他們能夠且善于批判。批判性思維的教育可通過學(xué)科教學(xué)或?qū)ｉT課程教學(xué)的方式進(jìn)行。單獨(dú)開設(shè)批判性思維課程,其課程設(shè)計(jì)應(yīng)遵循按具體情境設(shè)計(jì)教學(xué)、闡明目標(biāo)、激發(fā)學(xué)生興趣、運(yùn)用指導(dǎo)框架、培養(yǎng)批判精神、注重深度甚于廣度、使用橋接、利用重大時(shí)事、使用真實(shí)或現(xiàn)實(shí)案例、謹(jǐn)慎選擇案例、提供有指導(dǎo)的練習(xí)和及時(shí)反饋、檢驗(yàn)學(xué)生的理解程度、鼓勵元認(rèn)知、考慮情境、避免空洞使用專業(yè)術(shù)語和謹(jǐn)慎設(shè)計(jì)多選題的原則。
[Abstract]:Critical thinking is based on rational reflection on a problem and its relevant evidence to arrive at a judgment, that is, "to think rationally and reflexively to decide what to believe or do", including clarifying meaning, analyzing argument, evaluating evidence, The "ideal" critical thinker, with an open and just mind, searches for evidence, has comprehensive information, pays attention to the views of others and their reasons, and does not make assertions that go beyond the evidence, Willing to consider different ideas and correct viewpoints. Critical thinking processes include identifying and analysing problems, clarifying meanings, collecting evidence, evaluating evidence, inferring conclusions, examining relevant information and making comprehensive judgments. Critical thinking goes beyond the dimensions of a single argument and has creative elements, including critical assessment of evidence. The knowledge, skills, attitudes and habits of critical thinkers should be nurtured. That is to say, they can and are good at criticizing. The education of critical thinking can be carried out by the way of subject teaching or special course teaching. Inspire students' interest, use guidance framework, cultivate critical spirit, focus on depth more than breadth, use bridging, use important current events, use real or real cases, carefully select cases, provide guided practice and timely feedback, Test students' understanding, encourage metacognition, consider situations, avoid empty use of technical terms and carefully design the principle of multiple topics.
【作者單位】： 華中科技大學(xué)啟明學(xué)院;華中科技大學(xué)中文系;華中科技大學(xué)外國語學(xué)院;
【分類號】：G642.0

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本文編號：1533430