本文關鍵詞： 德國 高等教育質(zhì)量 混合管理模式　出處：《重慶高教研究》2014年06期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：20世紀60年代以來,德國高等教育系統(tǒng)逐漸構建起了自我管理、政府管理和市場管理相互融合與協(xié)作的混合式質(zhì)量管理模式。這種"混合"既體現(xiàn)在高校、聯(lián)邦與州政府、認證機構、專業(yè)機構、商業(yè)機構等管理主體之間的合作與協(xié)調(diào),也體現(xiàn)在評估、認證、排名、審批、考試等管理工具的綜合與平衡。政府管理在混合模式中發(fā)揮著主導、基礎和保障作用。德國政府從高等教育的"審批政府"轉變?yōu)?評估政府"與"認證政府",是其主動選擇的結果。
[Abstract]:Since 1960s, the German higher education system gradually construct self management, mutual integration and collaborative hybrid quality management mode of government management and market management. This kind of "hybrid" is reflected in the universities, federal and state governments, certification bodies, professional organizations, cooperation and coordination between the management of the main business institutions, but also in the assessment, certification, ranking, approval, comprehensive and balanced management tool examination. The government management plays a leading in mixed mode, foundation and protection. The German government transformation of higher education from the "government approval" to "assess the government" and "government certification", is the result of choice.

【作者單位】： 四川外國語大學高等教育研究所;
【基金】：教育部人文社會科學研究規(guī)劃基金項目(14YJA880056) 重慶市第四批高等學校優(yōu)秀人才支持計劃項目
【分類號】：G649.516
【正文快照】： 世界上的高等教育質(zhì)量管理模式大致可以分為三種:一是自我管理模式,即由高等教育界、高校和學術人員自己負責定義和實施質(zhì)量保障的規(guī)則和規(guī)范,具有自愿性,包括高校自我評估、專業(yè)協(xié)會進行的認證等。二是政府管理模式,即由政府定義和實施質(zhì)量保障的規(guī)則和規(guī)范,具有強制性,包括

【共引文獻】

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6 徐晉;;德國高等教育改革及其啟示[J];高等農(nóng)業(yè)教育;2009年04期

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8 徐理勤;面向21世紀的德國高等教育改革[J];中國高教研究;1997年05期

9 周麗華,胡勁松;德國高等教育收費改革思路簡析[J];比較教育研究;1998年02期

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3 伍慧萍 同濟大學外國語學院德意志聯(lián)邦共和國問題研究所;競爭與國際化:新世紀德國高等教育的范式轉變[N];中國社會科學報;2010年

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5 聞歡歡;小語種的“逆襲”[N];文匯報;2013年

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1 劉敏;當代德國高等教育改革評述[D];南京理工大學;2007年

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3 鄧靜芬;20世紀90年代以來德國高等教育管理體制改革研究[D];浙江師范大學;2009年

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本文編號：1482927