本文關(guān)鍵詞： 課程與教學(xué)論 研究生 培養(yǎng)　出處：《中國高教研究》2012年10期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：我國自1981年正式招收教學(xué)論專業(yè)研究生至今已有30余年。在30余年發(fā)展歷程中,課程與教學(xué)論專業(yè)研究生教育規(guī)模不斷擴(kuò)展。特別是最近10年,隨著高等教育超常規(guī)發(fā)展,研究生招生人數(shù)成倍增長。當(dāng)前課程與教學(xué)論專業(yè)研究生培養(yǎng)中存在諸多問題,亟需審時度勢,重新思考和厘定研究生培養(yǎng)的目標(biāo)與定位,有效管理現(xiàn)有的學(xué)位點(diǎn),優(yōu)化導(dǎo)師隊伍,盡快更新不合理的培養(yǎng)模式,以提高研究生教育質(zhì)量與水平。
[Abstract]:Since 1981, it has been more than 30 years since China formally enrolled graduate students majoring in teaching theory. In the course of development of more than 30 years, the scale of postgraduate education in curriculum and teaching theory has been continuously expanding, especially in the last 10 years. With the development of higher education, the number of graduate students has increased exponentially. There are many problems in the postgraduate training of curriculum and teaching theory, so it is urgent to judge the situation. This paper reconsiders and determines the goal and orientation of graduate education, effectively manages the existing degree points, optimizes the tutor team, and updates the unreasonable training model as soon as possible in order to improve the quality and level of graduate education.
【作者單位】： 山東師范大學(xué)教育學(xué)院;山東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究中心;
【分類號】：G643
【正文快照】： 改革開放以來,我國研究生教育已經(jīng)走過30多年發(fā)展歷程。在30多年發(fā)展歷史中,我國課程與教學(xué)論專業(yè)研究生教育規(guī)模由小到大,培養(yǎng)人數(shù)不斷增加。特別是近10年來,隨著高等教育超常規(guī)發(fā)展,研究生招生人數(shù)成倍增長。然而與此同時,從社會需求來看,當(dāng)前課程與教學(xué)論專業(yè)研究生的培養(yǎng)

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本文編號：1452770