發(fā)布時間：2018-01-19 00:26

  本文關(guān)鍵詞： 高校輔導(dǎo)員 團隊績效管理激勵 團隊薪酬激勵 團隊公平激勵　出處：《華中師范大學(xué)》2012年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：我國高等學(xué)校輔導(dǎo)員是大學(xué)生工作的骨干力量,肩負(fù)著大學(xué)生思想政治教育工作和學(xué)生日常管理工作的重任,因此,建立一項科學(xué)合理有效的高校輔導(dǎo)員激勵機制,對于做好大學(xué)生思想政治教育工作和維護高校穩(wěn)定發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。 目前,我國高校由于對輔導(dǎo)員團隊工作的重要性缺乏認(rèn)識,對輔導(dǎo)員的激勵措施僅體現(xiàn)在針對個人的激勵上,這樣一方面會導(dǎo)致高校輔導(dǎo)員在工作中遇到問題和困難無法得到及時指導(dǎo)和解決,另一方面也會引起輔導(dǎo)員心理上的疲勞,影響個人能力和工作效率的提升,不利于隊伍的穩(wěn)定發(fā)展,也不利于大學(xué)生日常管理工作與思想政治教育工作的開展。 為此,本文從團隊激勵視角出發(fā),利用團隊績效管理激勵、團隊薪酬激勵、團隊公平激勵這三個維度對如何激勵我國高校輔導(dǎo)員團隊這一核心問題進行探索研究,以期有效科學(xué)全面客觀的評價輔導(dǎo)員工作,達到最佳激勵效果。 在文章正文的第一部分,筆者闡述了團隊激勵的相關(guān)理論,包括團隊績效管理理論、團隊薪酬管理理論和團隊公平理論,利用這些團隊激勵理論來加深對輔導(dǎo)員團隊的認(rèn)識和理解,從而更有效地指導(dǎo)我國高校輔導(dǎo)員團隊建設(shè)的具體實踐。 正文的第二部分,筆者分析了我國高校輔導(dǎo)員團隊激勵存在的問題及原因,問題體現(xiàn)在高校重視個人的績效考核、個人的基本薪酬和個人獎勵的平均分配,而忽視輔導(dǎo)員團隊的績效管理、團隊的薪酬激勵和團隊的公平激勵,根本原因在于高校輔導(dǎo)員激勵機制的不健全和高校管理者的激勵意識有偏差。 正文的第三部分,筆者有針對性的提出了加強高校輔導(dǎo)員隊伍團隊激勵的有效對策,從構(gòu)建高校輔導(dǎo)員團隊績效管理體系、構(gòu)建高校輔導(dǎo)員團隊薪酬管理制度和營造高校輔導(dǎo)員團隊公平氛圍三方面深入展開,為我國高校輔導(dǎo)員團隊激勵建設(shè)出謀劃策。
[Abstract]:College counselors are the backbone of college students' work and shoulder the important task of ideological and political education and students' daily management. It is very important to establish a scientific, reasonable and effective incentive mechanism for college counselors to do a good job of ideological and political education for college students and to maintain the steady development of colleges and universities. At present, because of the lack of understanding of the importance of counselors' team work, the incentive measures for counselors are only reflected in the individual incentives. On the one hand, this will lead to college counselors in the work encountered problems and difficulties can not be timely guidance and solution, on the other hand, will also cause psychological fatigue of counselors, affecting the personal ability and work efficiency. It is not conducive to the steady development of the team, the daily management of college students and the development of ideological and political education. Therefore, this article from the team incentive perspective, using team performance management incentive, team compensation incentive. The three dimensions of team equity motivation explore and study the core problem of how to motivate the team of counselors in colleges and universities in our country in order to evaluate the work of counselors effectively and scientifically and objectively and to achieve the best incentive effect. In the first part of the text, the author expounds the relevant theories of team motivation, including team performance management theory, team compensation management theory and team equity theory. These team motivation theories are used to deepen the understanding and understanding of counselors' team, so as to guide the concrete practice of college counselors' team building in China more effectively. In the second part of the text, the author analyzes the problems and reasons of college counselors team motivation in our country. The problems are reflected in the emphasis on individual performance appraisal, the individual basic salary and the average distribution of individual rewards in colleges and universities. The fundamental reason of ignoring the performance management of counselors, the compensation incentive and the fair incentive of the team is that the incentive mechanism of college counselors is not perfect and the incentive consciousness of university administrators is biased. The third part of the text, the author has put forward the effective countermeasures to strengthen the team motivation of college counselors, from the construction of college counselors team performance management system. The construction of college counselors team compensation management system and the construction of college counselors team fair atmosphere in three aspects of in-depth development, for our country's college counselors team incentive construction advice.
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G647.2;G645.1

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本文編號：1441853