發(fā)布時(shí)間：2016-10-17 12:35

  本文關(guān)鍵詞：高校人文素質(zhì)教育管理問題及其對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《中南大學(xué)》 2010年

高校人文素質(zhì)教育管理問題及其對(duì)策研究

陳莎莎  

【摘要】： 隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,人文素質(zhì)教育在高等教育中受到越來越多的重視。人文素質(zhì)教育的質(zhì)量開始成為評(píng)定高校綜合實(shí)力的一個(gè)重要因素,縱觀美國和日本等高校人文素質(zhì)管理轉(zhuǎn)型,我們可以看到人文素質(zhì)教育在其中占有相當(dāng)大的比例。因此,管理效果怎樣,怎樣使人文素質(zhì)教育資源得到優(yōu)化配置,對(duì)我國高校人文素質(zhì)教育的發(fā)展具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。 在總結(jié)和借鑒國外比較成功的管理模式基礎(chǔ)上,本文深入分析了我國高校人文素質(zhì)教育管理上的問題,提出了這些問題的不利影響,并最終指出解決這些問題的相關(guān)建議。 首先,對(duì)已有的國內(nèi)外高校人文素質(zhì)教育體制進(jìn)行了整理分析,詳細(xì)分析了管理對(duì)人文素質(zhì)教育的影響；其次,在高校人文素質(zhì)管理體制分析的基礎(chǔ)上,文章針對(duì)我國管理問題在某高校進(jìn)行了一次調(diào)查研究,通過詳細(xì)的整理和分析,以點(diǎn)及面得出高校人文素質(zhì)教育實(shí)施效果與預(yù)期存在一定的差異。通過這些差異,從中找到影響高校人文素質(zhì)教育的管理所存在的問題,以及所產(chǎn)生的不利影響。再次,本文在尋找出高校人文素質(zhì)教育管理問題的基礎(chǔ)上,結(jié)合各國高校人文素質(zhì)教育管理的經(jīng)驗(yàn),提出解決問題的對(duì)策,如健全高校人文素質(zhì)教育管理體制、擴(kuò)寬高校人文素質(zhì)教育途徑等,最終達(dá)到優(yōu)化高校人文素質(zhì)教育管理。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：中南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G640
【目錄】：

摘要3-4

ABSTRACT4-7

第一章 導(dǎo)論7-14

1.1 選題背景與研究意義7-8

1.1.1 選題背景7

1.1.2 研究意義7-8

1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述8-12

1.2.1 國外研究現(xiàn)狀綜述8-10

1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀綜述10-12

1.3 研究思路與方法12-13

1.4 本研究的創(chuàng)新點(diǎn)13-14

第二章 高校人文素質(zhì)教育管理問題研究基礎(chǔ)14-18

2.1 高校人文素質(zhì)教育的基本理論14-16

2.1.1 高校人文素質(zhì)教育的涵義14

2.1.2 高校人文素質(zhì)教育的構(gòu)成要素14-15

2.1.3 高校人文素質(zhì)教育的特點(diǎn)15-16

2.2 高校人文素質(zhì)教育管理的基本理論16-18

2.2.1 高校人文素質(zhì)教育管理的涵義16

2.2.2 高校人文素質(zhì)教育管理的特點(diǎn)16-18

第三章 高校人文素質(zhì)教育管理問題的調(diào)查18-24

3.1 高校學(xué)生對(duì)于人文素質(zhì)教育管理認(rèn)知度及期望度情況調(diào)查18-21

3.1.1 高校學(xué)生對(duì)人文素質(zhì)教育的認(rèn)知18-20

3.1.2 高校學(xué)生對(duì)人文素質(zhì)教育的期待20-21

3.2 高校教師和管理人員對(duì)于人文素質(zhì)教育管理認(rèn)知度和期望度情況調(diào)查21-22

3.3 高校人文素質(zhì)教育管理的調(diào)查結(jié)果概述22-24

3.3.1 高校人文素質(zhì)教育管理對(duì)高校發(fā)展的促進(jìn)作用22

3.3.2 高校人文素質(zhì)教育實(shí)施效果與預(yù)期的差異22-24

第四章 高校人文素質(zhì)教育的管理問題分析24-32

4.1 高校人文素質(zhì)教育的現(xiàn)狀24-26

4.1.1 高校人文素質(zhì)教育的管理體制24-25

4.1.2 高校人文素質(zhì)教育管理運(yùn)行情況25-26

4.2 高校人文素質(zhì)教育管理所存在的問題26-29

4.2.1 高校人文素質(zhì)教育的體制的不健全26-27

4.2.2 高校人文素質(zhì)教育管理的不良運(yùn)轉(zhuǎn)27-29

4.3 高校人文素質(zhì)教育管理問題的不利影響29-32

4.3.1 對(duì)學(xué)生的影響29

4.3.2 對(duì)學(xué)校的影響29-31

4.3.3 對(duì)社會(huì)的影響31-32

第五章 解決高校人文素質(zhì)教育管理問題的對(duì)策32-41

5.1 健全高校人文素質(zhì)教育管理體系32-36

5.1.1 健全高校學(xué)分設(shè)置體制32-33

5.1.2 健全高校人文素質(zhì)教育管理評(píng)估體制33-34

5.1.3 健全高校人文素質(zhì)教育行政管理的運(yùn)行機(jī)制34-36

5.2 提升高校人文素質(zhì)教育管理協(xié)調(diào)能力36-37

5.2.1 建設(shè)合理的教師和管理人員隊(duì)伍36-37

5.2.2 加強(qiáng)理工院校與人文院校的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)37

5.3 擴(kuò)寬高校人文素質(zhì)教育37-41

5.3.1 豐富人文素質(zhì)教育形式37-39

5.3.2 加深人文素質(zhì)教育深度39

5.3.3 加強(qiáng)非人文素質(zhì)教育學(xué)科與人文素質(zhì)教育的聯(lián)系39-41

參考文獻(xiàn)41-45

附件一 A大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的通知45-48

附件二 調(diào)查問卷及訪談48-51

致謝51-52

攻讀碩士學(xué)位期間的研究成果52

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