本文關(guān)鍵詞：教師專業(yè)發(fā)展階段論對(duì)教師教育工作的啟示　出處：《中國成人教育》2014年24期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：教師專業(yè)發(fā)展階段論是教師專業(yè)發(fā)展研究中新的理論增長點(diǎn)。本文對(duì)國內(nèi)外教師專業(yè)發(fā)展階段的相關(guān)研究成果進(jìn)行了梳理和評(píng)析,指出了教師專業(yè)發(fā)展階段論對(duì)教師教育工作的啟示,即宏觀層面創(chuàng)新教師培訓(xùn)與評(píng)價(jià)機(jī)制,微觀層面創(chuàng)新自我發(fā)展意識(shí)與路徑。
[Abstract]:......
【作者單位】： 河北大學(xué);華北電力大學(xué)法政系;河北大學(xué)國際交流與教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G652
【正文快照】： 一、教師專業(yè)發(fā)展與發(fā)展階段的概念理解(一)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)界對(duì)教師專業(yè)發(fā)展問題的關(guān)注與研究由來已久,但由于其概念本身的復(fù)雜性,目前尚沒有形成統(tǒng)一的定義,研究者從不同的角度和出發(fā)點(diǎn)做了不同的理解和界定。教師專業(yè)發(fā)展常與教師專業(yè)成長、教師發(fā)展等概念交互使用,泛指教師

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3 孔國慶;大學(xué)生成才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)層次階段論[J];河南社會(huì)科學(xué);2005年05期

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本文編號(hào)：1352662