本文關(guān)鍵詞：行動(dòng)研究與高校管理　出處：《高等教育研究》2014年09期 　論文類(lèi)型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 行動(dòng)研究 高校管理

【摘要】：行動(dòng)研究是社會(huì)科學(xué)研究領(lǐng)域以解決實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向的研究方法。該方法通過(guò)計(jì)劃、行動(dòng)、觀察、反思的螺旋上升以達(dá)到改進(jìn)工作的目的,對(duì)推進(jìn)高校管理工作科學(xué)化具有非常重要的意義。管理者及教師對(duì)科學(xué)管理的普遍認(rèn)同、領(lǐng)導(dǎo)支持和相關(guān)職能部門(mén)的積極參與、團(tuán)隊(duì)組建與參與人員互動(dòng)、對(duì)每一個(gè)螺旋行動(dòng)研究的評(píng)價(jià)與反思是在高校管理中有效實(shí)施行動(dòng)研究的條件。
[Abstract]:Action research is the research method of solving practical problems in the field of social science research. This method achieves the goal of improving work through the spiral of plan, action, observation and reflection, and is of great significance for promoting the scientific management of University. The general recognition of scientific management by managers and teachers, the active participation of leadership support and relevant functional departments, the interaction between team members and participants, and the evaluation and reflection of each spiral action research are the conditions for effective implementation of action research in university management.
【作者單位】： 華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院;
【分類(lèi)號(hào)】：G647
【正文快照】： 一、行動(dòng)研究的特征及其對(duì)高校管理的意義1.行動(dòng)研究及其特征行動(dòng)研究(Action Research)是以改進(jìn)工作實(shí)踐為導(dǎo)向的有效方法,被認(rèn)為能架起管理理論與實(shí)踐的橋梁,幾乎適合于所有的管理活動(dòng)。[1]美國(guó)著名社會(huì)心理學(xué)家和社會(huì)工作者約翰·柯立爾(J.Colli-er)和科特·勒溫(K.Lewen)

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前7條

1 劉獻(xiàn)君;關(guān)于院校研究的幾個(gè)問(wèn)題[J];高等工程教育研究;2004年02期

2 楊延?xùn)|;趙炬明;;行動(dòng)研究與高校后勤管理改革——渤海大學(xué)案例研究[J];高等工程教育研究;2009年06期

3 王瑛;;我國(guó)院校研究學(xué)術(shù)化傾向的原因分析[J];江蘇高教;2013年01期

4 鄭金洲;行動(dòng)研究:一種日益受到關(guān)注的研究方法[J];上海高教研究;1997年01期

5 周鈞;;行動(dòng)研究在我國(guó)的發(fā)展:回顧與反思[J];天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)教育版);2012年01期

6 洪明;當(dāng)代英國(guó)行動(dòng)研究的重要主張——埃利奧特論行動(dòng)研究的過(guò)程與技術(shù)[J];外國(guó)教育研究;2003年05期

7 喻自覺(jué);凌文輇;;行動(dòng)研究及其在管理教育與研究中的應(yīng)用[J];現(xiàn)代管理科學(xué);2007年04期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 竇菊花;;大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)行動(dòng)研究的理論及實(shí)踐探索[J];四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2008年04期

2 陳敏;;“綜合英語(yǔ)”釋義教學(xué)的行動(dòng)研究[J];長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào);2010年11期

3 洪肖紅;;讓大學(xué)與中小學(xué)合作研究發(fā)揮效益的有效途徑[J];成都大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2007年10期

4 崔曉輝;;在體育教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)的調(diào)控策略研究[J];赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(科學(xué)教育版);2011年03期

5 闞潔;;教育行動(dòng)研究簡(jiǎn)論[J];重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2008年12期

6 費(fèi)振新;;關(guān)于新建本科院校開(kāi)展院校研究的思考[J];常熟理工學(xué)院學(xué)報(bào);2010年06期

7 張蕊;王保華;;走向共贏:院校研究與大學(xué)的科學(xué)發(fā)展——兼論院校研究工作的幾個(gè)關(guān)系[J];大學(xué)(學(xué)術(shù)版);2010年02期

8 李海明;;論行動(dòng)研究及其對(duì)教育的啟示[J];讀與寫(xiě)(教育教學(xué)刊);2007年05期

9 魯修紅;甘甜;;行動(dòng)研究在高職院校英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J];瘋狂英語(yǔ)(教師版);2012年01期

10 喬資萍;;教育行動(dòng)研究的困境及其解讀[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào);2008年04期

相關(guān)會(huì)議論文 前1條

1 李晴;;實(shí)施院校研究 拓展高職教育發(fā)展空間[A];“職業(yè)教育與構(gòu)建和諧社會(huì)，建設(shè)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)”研討會(huì)暨第十三次職業(yè)教育理論研討會(huì)論文集[C];2005年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 張志泉;論教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思性道路[D];華東師范大學(xué);2007年

2 李亮;中國(guó)城市規(guī)劃變革背景下的城市設(shè)計(jì)研究[D];清華大學(xué);2006年

3 李方安;論教師培育研究[D];華東師范大學(xué);2008年

4 何菊玲;教師教育范式研究[D];陜西師范大學(xué);2008年

5 侯志軍;社會(huì)資本與大學(xué)發(fā)展研究[D];華中科技大學(xué);2008年

6 王玉豐;常規(guī)突破與轉(zhuǎn)型躍遷[D];華中科技大學(xué);2008年

7 何愛(ài)霞;專(zhuān)業(yè)社會(huì)化圖景[D];華東師范大學(xué);2010年

8 李芳芳;護(hù)理學(xué)碩士研究生專(zhuān)業(yè)課程資源共享體系的構(gòu)建研究[D];第二軍醫(yī)大學(xué);2012年

9 于紅;醫(yī)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力培養(yǎng)研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2012年

10 石建昌;中國(guó)民營(yíng)企業(yè)二次創(chuàng)業(yè)中戰(zhàn)略人力資源管理的作用機(jī)制研究[D];西南財(cái)經(jīng)大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 郭愛(ài)華;基于行動(dòng)研究范式的護(hù)士職業(yè)倦怠干預(yù)研究[D];浙江理工大學(xué);2010年

2 楊凌雷;引導(dǎo)性日志開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的行動(dòng)研究[D];青海師范大學(xué);2010年

3 李堅(jiān);農(nóng)村高中物理新課程改革的歷程與反思[D];東北師范大學(xué);2010年

4 高芳yN;文化—個(gè)人視角下教師的研究觀之研究[D];華東師范大學(xué);2011年

5 尹亭亭;行動(dòng)研究模式下0-3歲孤殘兒童的早期干預(yù)[D];華東師范大學(xué);2011年

6 李梅;師范生教學(xué)反思能力的培養(yǎng)策略研究[D];上海師范大學(xué);2011年

7 謝鵬飛;與孤獨(dú)同行—關(guān)于孤獨(dú)感的個(gè)人成長(zhǎng)探索[D];南京師范大學(xué);2011年

8 李明麗;行動(dòng)研究視角下的社會(huì)學(xué)干預(yù)[D];四川社會(huì)科學(xué)院;2010年

9 戴覓覓;南疆“雙語(yǔ)”幼兒園實(shí)施園本培訓(xùn)的行動(dòng)研究[D];新疆師范大學(xué);2010年

10 金正姬;延吉市小學(xué)品德與社會(huì)課程實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];延邊大學(xué);2011年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王薔;;行動(dòng)研究課程與具有創(chuàng)新精神的研究型外語(yǔ)教師的培養(yǎng)[J];國(guó)外外語(yǔ)教學(xué);2001年01期

2 洪明;西方教育研究的方法論和轉(zhuǎn)向——行動(dòng)研究探略[J];國(guó)外社會(huì)科學(xué);1999年01期

3 劉獻(xiàn)君,趙炬明,陳敏;加強(qiáng)院校研究:高等學(xué)校改革和發(fā)展的必然要求[J];高等教育研究;2002年02期

4 趙炬明;學(xué)科、課程、學(xué)位:美國(guó)關(guān)于高等教育專(zhuān)業(yè)研究生培養(yǎng)的爭(zhēng)論及其啟示[J];高等教育研究;2002年04期

5 陶文中;行動(dòng)研究法的理念[J];教育科學(xué)研究;1997年06期

6 周川;院校研究的性質(zhì)與特征[J];教育研究;2003年07期

7 牛瑞雪;;行動(dòng)研究為什么擱淺了——大學(xué)與中小學(xué)合作研究的困境與出路[J];課程.教材.教法;2006年02期

8 汪明帥;胡惠閔;;教育行動(dòng)研究中的合作:為何與何為[J];教育發(fā)展研究;2008年02期

9 鐘啟泉;“學(xué)習(xí)場(chǎng)”的生成與教師角色[J];上海教育科研;2004年09期

10 孫元濤;;從“捉蟲(chóng)”效應(yīng)與“喔”效應(yīng)說(shuō)開(kāi)去——關(guān)于大學(xué)與中小學(xué)合作研究的理論分析[J];上海教育科研;2006年12期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 姚巧紅;楊改學(xué);;運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育之行動(dòng)研究[J];中國(guó)電化教育;2000年09期

2 汪霞;對(duì)課程行動(dòng)研究的思考[J];課程.教材.教法;2001年06期

3 王清;;淺談怎樣進(jìn)行行動(dòng)研究[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2002年05期

4 柳夕浪;反思行動(dòng)研究[J];山東教育科研;2002年10期

5 宋雪冬;“行動(dòng)研究”模式與學(xué)者型外語(yǔ)教師的培養(yǎng)[J];大連教育學(xué)院學(xué)報(bào);2002年02期

6 劉良華;行動(dòng)研究的古典精神及其轉(zhuǎn)化[J];集美大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2002年03期

7 徐小松;;行動(dòng)研究:改進(jìn)學(xué)校教學(xué)——國(guó)外教學(xué)改革實(shí)例分析[J];外國(guó)中小學(xué)教育;2002年06期

8 呂立杰,馬云鵬;課程行動(dòng)研究:方法論視角的探討[J];外國(guó)教育研究;2003年03期

9 孫冬梅,馬金玲;貧困少數(shù)民族地區(qū)女童教育行動(dòng)研究[J];甘肅教育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2003年02期

10 海鶯;關(guān)于教師參與課程行動(dòng)研究的思考[J];教育導(dǎo)刊;2003年Z1期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 蔡文智;;行動(dòng)研究改善康復(fù)護(hù)理內(nèi)涵[A];中國(guó)康復(fù)護(hù)理學(xué)術(shù)高峰論壇暨推進(jìn)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)研討會(huì)論文集[C];2012年

2 錢(qián)音;;也說(shuō)實(shí)踐性智慧[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（文科專(zhuān)輯）[C];2006年

3 馬達(dá);;行動(dòng)研究與音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展[A];全國(guó)高等音樂(lè)教育課程發(fā)展與教學(xué)研究學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集（下冊(cè)）[C];2006年

4 朱志權(quán);;行動(dòng)研究:讓花一樣的面龐綻放花一般的微笑[A];國(guó)家教師科研專(zhuān)項(xiàng)基金科研成果（神州教育卷3）[C];2013年

5 連茂廷;房元霞;;行動(dòng)研究—教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的有效途徑[A];全國(guó)高等師范院校數(shù)學(xué)教育研究會(huì)2008年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2008年

6 嚴(yán)霞;;詩(shī)意地言說(shuō)課程行動(dòng)研究——初探行動(dòng)研究話語(yǔ)的表述[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（文科專(zhuān)輯）[C];2006年

7 林穎;吳鼎銘;;網(wǎng)絡(luò)集體行動(dòng)研究的多元邏輯與范式變遷[A];“傳播與中國(guó)·復(fù)旦論壇”（2013）——網(wǎng)絡(luò)化關(guān)系：新傳播與當(dāng)下中國(guó)論文集[C];2013年

8 祝卓宏;高文斌;陳祉妍;劉澤文;高晶;;青少年網(wǎng)絡(luò)成癮治療方案的行動(dòng)研究[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

9 丹豫晉;劉映海;蘇連勇;;3例初中生網(wǎng)絡(luò)成癮體育干預(yù)行動(dòng)研究[A];增強(qiáng)心理學(xué)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和功能——中國(guó)心理學(xué)會(huì)成立90周年紀(jì)念大會(huì)暨第十四屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2011年

10 劉洪敏;;廣平一中“新課堂教學(xué)團(tuán)隊(duì)亮點(diǎn)展示”案例分析報(bào)告暨《新課程背景下教師有效學(xué)習(xí)途徑的行動(dòng)研究》階段性成果[A];河北省教師教育學(xué)會(huì)第五屆優(yōu)秀課題成果展論文集[C];2013年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 本報(bào)記者 齊林泉　北京師范大學(xué)教育系教授 鄭新蓉 北京市朝陽(yáng)區(qū)十八里店小學(xué)教師 房彥紅 江蘇省江陰市華士實(shí)驗(yàn)中學(xué)國(guó)際部 張福勤 北京教育科學(xué)研究院研究員 韓淑萍;在行動(dòng)研究中獲得成長(zhǎng)[N];中國(guó)教育報(bào);2009年

2 武穴市梅川中學(xué) 劉平選 蔡中平 張健;開(kāi)展行動(dòng)研究 提高復(fù)習(xí)水平[N];黃岡日?qǐng)?bào);2014年

3 肖 川 胡德維;把校本行動(dòng)研究作為教師的一種生活方式[N];中國(guó)教師報(bào);2005年

4 裴娣娜;教師如何研究課程改革[N];中華讀書(shū)報(bào);2003年

5 山東省高密市教科院 王玉兵;山東高密：行動(dòng)研究改變低效課堂[N];中國(guó)教育報(bào);2008年

6 青島開(kāi)發(fā)區(qū)一中 趙秀琴;行動(dòng)研究——教師自我發(fā)展的新途徑[N];學(xué)知報(bào);2010年

7 李原付;行動(dòng)研究在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中的運(yùn)用[N];黔西南日?qǐng)?bào);2010年

8 理查德·薩格;釋放反思性實(shí)踐的魔力[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

9 劉良華 華南師范大學(xué)教科院博士、教授;一線教師，做個(gè)教育的草根研究者[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

10 華南師范大學(xué)教科院 劉良華;成為有思考習(xí)慣的教師[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 劉良華;行動(dòng)研究的史與思[D];華東師范大學(xué);2001年

2 譚清;建構(gòu)主義視野下基于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)：課堂行動(dòng)研究[D];中央民族大學(xué);2009年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 彭曼君;“課堂辯論”行動(dòng)研究[D];長(zhǎng)沙理工大學(xué);2008年

2 王群艷;行動(dòng)研究與英語(yǔ)教師自我發(fā)展[D];山東師范大學(xué);2008年

3 杜文娟;教師行動(dòng)研究與專(zhuān)業(yè)發(fā)展[D];云南師范大學(xué);2009年

4 陳郁;行動(dòng)研究：提高學(xué)生在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的參與度[D];中南大學(xué);2009年

5 董燕;教學(xué)行動(dòng)研究探索：方法與實(shí)踐[D];中國(guó)海洋大學(xué);2005年

6 程（纟麗）;英語(yǔ)教學(xué)行動(dòng)研究[D];江西師范大學(xué);2002年

7 張瑞君;英語(yǔ)第二語(yǔ)言寫(xiě)作中的行動(dòng)研究[D];河北師范大學(xué);2006年

8 馮麗娜;改進(jìn)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生精讀學(xué)習(xí)方法的行動(dòng)研究[D];河北大學(xué);2010年

9 許莎莎;一位大學(xué)英語(yǔ)教師的職業(yè)發(fā)展行動(dòng)研究[D];湖南大學(xué);2012年

10 楊芳權(quán);輔助房縣一中高一“學(xué)困生”擺脫“學(xué)困”的行動(dòng)研究[D];華中師范大學(xué);2014年

，

本文編號(hào)：1341628