本文關鍵詞：電機領域新技術(shù)研討課程創(chuàng)造性思維教學方案

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【摘要】：本文針對電氣工程學科電機領域新技術(shù)的發(fā)展以及新時期下培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教學目標,提出了一種電機領域新技術(shù)研討課程創(chuàng)造性思維教學方案。該方案在總結(jié)電機領域五個重要研究方向發(fā)展歷程和趨勢的前提下,歸納出其內(nèi)在的創(chuàng)新思維本質(zhì),通過揭示研究方向與創(chuàng)造性思維的內(nèi)在邏輯關系,同時提高學生的專業(yè)知識水平和創(chuàng)新思維能力。
【作者單位】： 南京航空航天大學自動化學院;
【分類號】：TM3-4;G642
【正文快照】： 0引言隨著科學技術(shù)不斷發(fā)展,電氣工程新技術(shù)也發(fā)生著巨大變化。在新形勢下如何培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)造性思維的電氣工程人才是電氣工程教育界關注和積極探索的問題[1]。創(chuàng)造性思維是發(fā)散性思維的一種。當人們遇到問題時,能從多角度、多側(cè)面、多層次和多結(jié)構(gòu)去思考,去尋找答案。這

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