本文關(guān)鍵詞：PBL結(jié)合循證護理教學法在消化內(nèi)科護生帶教中的應用

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【摘要】：目的:探討PBL結(jié)合循證護理教學法在消化內(nèi)科護生帶教中的應用效果分析。方法:對照組為32名采用傳統(tǒng)教學法的2011級護理�？粕�,觀察組為37名采用PBL結(jié)合循證護理教學法的2012級護理�？粕�。從出科考試成績、循證護理能力、文獻查閱能力和教學效果4個方面評價2組教學方法的效果。結(jié)果:觀察組護生出科理論考試和操作考試成績均顯著高于對照組,觀察組護生循證護理能力的4個方面得分教學后均顯著高于教學前和對照組教學后,觀察組護生文獻查閱能力及教學效果優(yōu)于對照組,差異均有統(tǒng)計學意義(P0.05)。結(jié)論:與傳統(tǒng)教學方法比較,PBL結(jié)合循證護理教學法應用于消化內(nèi)科護生帶教中效果更好。
【作者單位】： 湖州市中心醫(yī)院;
【分類號】：R47-4;G642
【正文快照】： 基于問題的學習(Problem-Based Learning,PBL)是以真實情景問題為基礎,以學生為中心,強調(diào)學生主動積極學習,以提高學生獨立分析和解決問題為目的的教學方法[1]。循證護理(Evidence-Based Nursing,EBN)是隨著循證醫(yī)學發(fā)展起來的護理學概念,是指護理人員結(jié)合自身的臨床經(jīng)驗提出

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