本文關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生幸福觀教育路徑研究

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【摘要】：幸福，是人類永恒的話題，永恒的追求。古今中外，許多大思想家都在為實現(xiàn)這一人類的最終目標(biāo)而努力�，F(xiàn)實生活中，每個人也都有自己心目中的“幸福”目標(biāo)、自己的幸福觀，人們的許多努力也都是為了實現(xiàn)自己心中“幸�！薄４蟛糠钟^點普遍認(rèn)為，幸福的生活是一種真正有價值并且能創(chuàng)造快樂的生活。但是，到底怎樣才算幸福？幸福觀是人生觀系統(tǒng)的重要組成部分，具有一定的主觀性，不同的人有不同的觀點，這一話題已經(jīng)成為當(dāng)今社會爭論的焦點問題。改革開放以來，社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、意識形態(tài)的多元化造成了人們對幸福的不同理解，形成不同的幸福觀，對幸福的理解包含合理和偏差的兩種不同傾向。 大學(xué)生幸福觀教育是以大學(xué)生群體為對象，通過教育的方式引導(dǎo)大學(xué)生獲得更多幸福體驗。大學(xué)生是祖國的未來和希望，他們的幸福觀不僅影響自身的發(fā)展和未來，也對我國的進(jìn)步和發(fā)展起到直接的作用。而作為大學(xué)生教育核心的學(xué)校卻缺乏幸福觀的培養(yǎng)路徑，培養(yǎng)的內(nèi)容和體系都不完善。本文以馬克思主義思想為指導(dǎo)，結(jié)合相關(guān)學(xué)科，對大學(xué)生幸福觀的樹立這一問題作出深入的探討。 導(dǎo)言部分論述了本論文的選題意義，接著簡單的對國內(nèi)外對于這一主題的研究現(xiàn)狀進(jìn)行介紹，發(fā)現(xiàn)研究的不足，體現(xiàn)對大學(xué)生進(jìn)行幸福觀教育研究的重要性和必要性。 第一部分，從不同理論角度闡釋了幸福的基本內(nèi)涵。通過閱讀相關(guān)國內(nèi)外關(guān)于幸福觀的相關(guān)理論，論述了古今中外對幸福觀的認(rèn)識。主要包括西方近現(xiàn)代的主要研究現(xiàn)狀和中國的研究成果，重點闡述馬克思主義幸福觀，以此作為全文的理論基礎(chǔ)和思想來源。 第二部分，結(jié)合自身和周圍同學(xué)的實際情況，探討了我國目前大學(xué)生的幸福觀的現(xiàn)狀和影響因素。通過對大學(xué)生對幸福觀的理解現(xiàn)狀和幸福觀教育的現(xiàn)狀分析，發(fā)現(xiàn)某些不足和偏頗之處：大學(xué)生對幸福的理解存在偏差；幸福體驗層次的降低和體驗的缺乏；學(xué)校對幸福觀的教育存在內(nèi)容、整合方面的不足。由此可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的幸福觀整體狀況是良好的，但仍存在許多問題。這些問題是由主體內(nèi)外兩方面原因造成的，主觀因素包括身心基礎(chǔ)、道德品質(zhì)和樂觀的特質(zhì)；外部價值因素包括健康的體魄、和諧的人際關(guān)系和網(wǎng)絡(luò)的影響。 第三部分，針對這些問題和影響因素，論文對于如何加強大學(xué)生幸福觀教育的問題進(jìn)行路徑探索。這些路徑從橫向與縱向兩個方面相結(jié)合而提出，橫向主要是與大學(xué)生幸福相關(guān)的因素的實現(xiàn)和滿足，縱向是學(xué)校、個人和社會的三者合力作用。首先是學(xué)校教育的改善。學(xué)校幸福觀教育要以馬克思主義幸福觀為指導(dǎo)與大學(xué)生的生活實際形結(jié)合，并且要采用能夠調(diào)動大學(xué)生主觀能動性的教學(xué)方式，避免機(jī)械教學(xué)。其次以需要為中介，滿足大學(xué)生的幸福構(gòu)成因素。高校通過對大學(xué)生的幸福需要層次的調(diào)查，滿足不同的幸福需要。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合主體內(nèi)外因素，形成幸福教育的合力。再次，把握幸福觀教育內(nèi)容，，拓展校內(nèi)外活動形式。最后，夯實幸福觀教育的根基，尋求社會支持。
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G641

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1192772