發(fā)布時間：2017-11-15 14:36

  本文關鍵詞：TPACK視閾下高校教師崗前培訓模式研究

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【摘要】：隨著新興技術作為教學、學習工具融入教育,教師對技術的應用能力成為人們關注的焦點。為了幫助高校新入職教師快速適應信息技術教學環(huán)境的要求,該研究提出了基于TPACK理論框架的崗前培訓模式。該模式以面向技術應用為培訓理念,構建理論實踐一體化的培訓內容體系,組建多專業(yè)背景的培訓教師團隊,采用以"設計學習"為主的培訓教學策略,實施分階段的培訓方案。經(jīng)實踐,該模式培訓效果良好,有助于高校新入職教師角色的順利轉換。
【作者單位】： 南陽師范學院新聞與傳播學院;
【基金】：河南省教育廳自然科學研究項目“基于云服務的數(shù)字化校園建設與應用研究”(項目編號:13A520815) 河南省教育廳教師教育課程改革項目“基于績效的教師專業(yè)發(fā)展在線模式研究” 南陽師范學院校級專項項目“基于績效的高校教師專業(yè)發(fā)展在線模式研究”(項目編號:ZX2011016)的資助
【分類號】：G645.1
【正文快照】： 在高等教育由精英化向大眾化轉變的時代,高校教師數(shù)量的需求也急劇增加,幾乎每年都有大批畢業(yè)生和其他非教育行業(yè)的人員加入到高校教師隊伍中。為了幫助高校新入職教師具備從事教育教學工作所必要的教育法規(guī)、教育科學、心理科學等方面的理論知識,樹立依法從教的觀念和科學的

【參考文獻】

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【相似文獻】

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5 王玉s，

本文編號：1190170