發(fā)布時間：2017-10-31 17:34

  本文關鍵詞：1991-2013年我國護理專業(yè)PBL教學文獻計量學分析

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【摘要】：目的:了解我國護理專業(yè)PBL教學研究狀況和發(fā)展趨勢,為護理專業(yè)PBL教學改革提供參考依據(jù)。方法:采用文獻計量學方法對1991-2013年中國期刊全文數(shù)據(jù)庫(CNKI)和萬方數(shù)據(jù)庫收錄的護理PBL教學相關文獻進行統(tǒng)計和分析。結果:共篩選出1253篇文獻,分別發(fā)表在276種期刊上,文獻數(shù)量呈逐年上升趨勢,近5年間共發(fā)表987篇(78.8%);作者來自全國34個省級行政區(qū);研究機構以大學及其附屬醫(yī)院為主。論文被引頻次在10次以上者74篇,最高被引頻次為97次;研究受科研基金資助的177篇(14.1%)。結論:PBL教學近年來受到了護理教育界越來越多的關注,廣泛涉及護理教學的眾多課程,是我國護理教學的一個發(fā)展趨勢。
【作者單位】： 首都醫(yī)科大學護理學院;
【關鍵詞】： 文獻計量學分析 PBL 護理
【分類號】：R-4
【正文快照】： Problem-Based Learning(PBL)是全世界醫(yī)學院校公認的一種教學方法,最早由美國神經(jīng)病學教授、醫(yī)學教育家Barrows在加拿大的麥克馬斯特大學引入醫(yī)學教育領域[1]。從20世紀90年代起,PBL被引入我國護理教育[2]。近年來,PBL逐漸受到國內護理教育界的關注。文獻計量學是采用數(shù)學、

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【相似文獻】

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本文編號：1123029