本文關(guān)鍵詞：思想政治教育視閾下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的培育研究

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【摘要】：當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為了社會(huì)關(guān)注的問題，解決大學(xué)生就業(yè)難的問題是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成部分，而高校思想政治教育是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的基礎(chǔ)，但是大學(xué)生從中獲取的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)知識(shí)非常少。加強(qiáng)對大學(xué)生心理品質(zhì)的培養(yǎng)是高素質(zhì)合格人才的迫切要求。一個(gè)民族，沒有振奮的精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志，不可能自立于世界民族之林，一令人沒有振奮的精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志，不可能成為高素質(zhì)人才。許多成功人士都有一個(gè)共同之處，就是有良好的心理素質(zhì)，那些事業(yè)失敗、人生挫折的人，也往往是心理素質(zhì)比較脆弱，經(jīng)不起困難、挫折乃至成功的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。所以必須在大學(xué)階段，對大學(xué)生加強(qiáng)心理健康教育，不斷提高大學(xué)生良好的心理素質(zhì)。當(dāng)代中國大學(xué)生多為獨(dú)生子女，他們是一個(gè)承載社會(huì)、家庭高期望的特殊群體。他們自我定位比較高，成才欲望非常強(qiáng)，但社會(huì)閱歷比較淺，心理發(fā)展不成熟，極易出現(xiàn)情緒波動(dòng)，，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，特別是涉及大學(xué)生切身利益的各項(xiàng)改革措施的實(shí)行，大學(xué)生面臨的社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境日益紛繁復(fù)雜。她們面臨的學(xué)習(xí)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、經(jīng)濟(jì)和情感等方面的壓力越來越大，在成長的過程中遇到的困難和矛盾，產(chǎn)生的困擾和沖突，不可避免地會(huì)形成各種各樣的心理問題，這些心理問題的產(chǎn)生不僅影響到他們的學(xué)習(xí)生活，也會(huì)影響到他們的創(chuàng)業(yè)良好心理素質(zhì)的形成，如何疏導(dǎo)和調(diào)節(jié)，在大學(xué)階段培養(yǎng)大學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)已經(jīng)刻不容緩。本論文通過對目前國內(nèi)外關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)的概述、對我國的啟示、關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的內(nèi)涵、特征、意義、現(xiàn)狀、原因的分析以及關(guān)于現(xiàn)在高校思想政治教育視閾下對大學(xué)生創(chuàng)于心理素質(zhì)培養(yǎng)的教育策略和途徑來展開了分析研究。
【關(guān)鍵詞】：思想政治教育 創(chuàng)業(yè)教育 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì) 培育
【學(xué)位授予單位】：西安科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G647.38
【目錄】：

• 摘要2-3
• ABSTRACT3-6
• 1 緒論6-18
• 1.1 選題背景6-8
• 1.1.1 當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題已成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題6-7
• 1.1.2 當(dāng)前高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)需要建立一個(gè)完整的體系7-8
• 1.2 研究意義8-9
• 1.2.1 理論意義8-9
• 1.2.2 實(shí)踐意義9
• 1.3 國內(nèi)外的研究概況及對國內(nèi)的啟示9-16
• 1.3.1 國外研究現(xiàn)狀9-14
• 1.3.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀14-16
• 1.4 本論文的研究方法和技術(shù)路線16-17
• 1.5 本論文難點(diǎn)及創(chuàng)新點(diǎn)17-18
• 1.5.1 論文的難點(diǎn)17
• 1.5.2 論文的創(chuàng)新點(diǎn)17-18
• 2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的內(nèi)涵及特征18-24
• 2.1 創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵18-19
• 2.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的內(nèi)涵19-21
• 2.3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的特征21-24
• 2.3.1 獨(dú)立性21
• 2.3.2 合作性21-22
• 2.3.3 敢為性22
• 2.3.4 克制性22
• 2.3.5 堅(jiān)韌性22
• 2.3.6 適應(yīng)性22-24
• 3 培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的意義24-28
• 3.1 培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意義24-25
• 3.1.1 培養(yǎng)大學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的需要24
• 3.1.2 培養(yǎng)大學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)是大學(xué)生順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的需要24
• 3.1.3 培養(yǎng)大學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)是大學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要24-25
• 3.1.4 大學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的培養(yǎng)能使大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)25
• 3.2 思想政治教育在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)中的意義25-28
• 3.2.1 思想政治教育是實(shí)施創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)教育的重要途徑25-26
• 3.2.2 思想政治教育是高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)教育的核心26-27
• 3.2.3 思想政治教育是保證大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)重要保障27-28
• 4 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的現(xiàn)狀及原因28-31
• 4.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的現(xiàn)狀分析28-29
• 4.1.1 創(chuàng)業(yè)精神缺乏28
• 4.1.2 心理適應(yīng)能力差28
• 4.1.3 創(chuàng)業(yè)意志缺乏28-29
• 4.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)存在問題的原因29-31
• 4.2.1 來自社會(huì)的因素29
• 4.2.2 來自學(xué)校教育的因素29
• 4.2.3 來自家庭的因素29-30
• 4.2.4 來自于本人的因素30-31
• 5 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)培育的策略和途徑31-36
• 5.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的培育策略31-32
• 5.1.1 加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐鍛煉, 提供有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)踐平臺(tái)31
• 5.1.2 改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)課程體系的建設(shè)31-32
• 5.1.3 完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的培養(yǎng)32
• 5.2 培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的途徑32-36
• 5.2.1 加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的教育，激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)及創(chuàng)業(yè)能力32-33
• 5.2.2 塑造大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)型人格，開設(shè)創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)課程，為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備33-34
• 5.2.3 加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的教育，提高各方面的能力34-36
• 6 總結(jié)36-37
• 致謝37-38
• 參考文獻(xiàn)38-40

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1112777