發(fā)布時間：2017-10-29 05:07

  本文關鍵詞：小學教育本科專業(yè)特色所在

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【摘要】：小學教育本科專業(yè)立足于培養(yǎng)小學教師和小學教育管理人才,它自身已內含其特色。然而,小學教育專業(yè)特色不明、培養(yǎng)模式不突出、課程設置與教育學專業(yè)雷同、實習實踐環(huán)節(jié)薄弱等弊端,一直困擾著高等師范院校�？v觀小學教育本科專業(yè)設置培養(yǎng)情況和相關研究,無論是培養(yǎng)目標還是課程體系和培養(yǎng)模式,定"格"在本科、定"向"在小學、定"性"在教育都是其定位要求,彰顯"職業(yè)性""實踐性""綜合性""學科性"都是其鮮明特色。
【作者單位】： 安陽師范學院教育學院;
【關鍵詞】： 小學教育 本科專業(yè) 小學教師 特色
【基金】：河南省教育廳2014年度教師教育課程改革研究項目立項計劃的重點項目“‘說讀寫講唱’五位一體的小教專業(yè)實踐模式創(chuàng)新研究”(編號:2014—JSJYZD—33)部分成果
【分類號】：G62-4;G652.3
【正文快照】： 截至2011年,小學教育本科專業(yè)在國內高校設置177所,其中,2009年前設置145所,2009年新增11所,2010年新增8所,2011年新增13所。小學教育本科專業(yè)雖然具有前景較好的市場,但也存在著專業(yè)特色不鮮明、培養(yǎng)模式不突出、課程設置與教育學專業(yè)雷同、實踐教學環(huán)節(jié)十分薄弱的弊端。本文

【參考文獻】

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本文編號：1111511