本文關(guān)鍵詞：H大學(xué)輔導(dǎo)員績(jī)效考核優(yōu)化研究

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【摘要】：大學(xué)輔導(dǎo)員是學(xué)校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育、管理、服務(wù)的組織者和實(shí)施者，在大學(xué)生思想政治教育中擔(dān)任主體力量，是距離學(xué)生最“近”的老師，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和領(lǐng)路人。 對(duì)于績(jī)效考核，管理者常常利用它來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)自己?jiǎn)T工實(shí)際工作表現(xiàn)的評(píng)估。指標(biāo)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建是否合理有效，是績(jī)效考核能否順利實(shí)施的關(guān)鍵。通過(guò)績(jī)效考核順利實(shí)施后得到的有效結(jié)果，可以幫助員工本人分析自己在工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，也為管理者提供了管理員工的重要資料�？�(jī)效考核是管理者對(duì)員工進(jìn)行管理必不可少的管理工具，考核結(jié)果的運(yùn)用，提高了員工的工作績(jī)效，改善了組織的反饋機(jī)制。 本文深入分析了H大學(xué)輔導(dǎo)員績(jī)效考核體系，找出存在的不足，運(yùn)用360度績(jī)效考核法，確定考核主體。運(yùn)用KPI，，確定考核指標(biāo)。利用層次分析法來(lái)確定各考核指標(biāo)所占的權(quán)重。在H大學(xué)原績(jī)效考核的基礎(chǔ)上，優(yōu)化構(gòu)建出一個(gè)更加符合H大學(xué)輔導(dǎo)員隊(duì)伍現(xiàn)狀的績(jī)效考核體系。以此激勵(lì)H大學(xué)輔導(dǎo)員不斷提高業(yè)務(wù)水平，激發(fā)大家工作的主動(dòng)性和積極性，從而確保學(xué)校的安全穩(wěn)定，促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才和全面發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：輔導(dǎo)員 績(jī)效考核 360度績(jī)效考核法 關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)法 層次分析法
【學(xué)位授予單位】：河北工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G647.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 第一章 緒論8-10
• 1.1 研究的背景8
• 1.2 研究的目的和意義8-9
• 1.3 研究的主要框架及方法9-10
• 1.3.1 研究的主要框架9
• 1.3.2 研究的方法9-10
• 第二章 H 大學(xué)輔導(dǎo)員績(jī)效考核的現(xiàn)狀及問(wèn)題分析10-20
• 2.1 H 大學(xué)概況10
• 2.2 H 大學(xué)輔導(dǎo)員績(jī)效考核的現(xiàn)狀及問(wèn)題分析10-20
• 2.2.1 H 大學(xué)輔導(dǎo)員隊(duì)伍簡(jiǎn)介10-16
• 2.2.2 H 大學(xué)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中的問(wèn)題分析16-17
• 2.2.3 H 大學(xué)輔導(dǎo)員績(jī)效考核的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題分析17-20
• 第三章 H 大學(xué)輔導(dǎo)員績(jī)效考核優(yōu)化設(shè)計(jì)20-44
• 3.1 H 大學(xué)輔導(dǎo)員績(jī)效考核優(yōu)化的原則20-21
• 3.1.1 H 大學(xué)輔導(dǎo)員績(jī)效考核的目的20
• 3.1.2 H 大學(xué)輔導(dǎo)員績(jī)效考核體系的優(yōu)化原則20-21
• 3.2 確定 H 大學(xué)輔導(dǎo)員的績(jī)效考核方法21-22
• 3.3 優(yōu)化 H 大學(xué)輔導(dǎo)員績(jī)效考核指標(biāo)和權(quán)重22-42
• 3.3.1 確定輔導(dǎo)員績(jī)效考核的內(nèi)容及指標(biāo)22-27
• 3.3.2 輔導(dǎo)員績(jī)效考核指標(biāo)的構(gòu)成27-30
• 3.3.3 確定 H 大學(xué)輔導(dǎo)員績(jī)效考核指標(biāo)的權(quán)重30-42
• 3.4 H 大學(xué)輔導(dǎo)員績(jī)效考核的周期和等級(jí)劃分42
• 3.5 H 大學(xué)輔導(dǎo)員的績(jī)效考核結(jié)果的反饋面談42-44
• 3.5.1 績(jī)效反饋42
• 3.5.2 輔導(dǎo)員績(jī)效面談42-44
• 第四章 優(yōu)化后的績(jī)效考核體系運(yùn)行的注意事項(xiàng)和建議44-48
• 4.1 可行性分析及實(shí)施建議44
• 4.2 H 大學(xué)績(jī)效考核順利實(shí)施需要的保障措施44-45
• 4.2.1 教育行政部門層面實(shí)施保障措施44-45
• 4.2.2 學(xué)校級(jí)層面實(shí)施的保障措施45
• 4.2.3 輔導(dǎo)員層面實(shí)施的保障措施45
• 4.3 輔導(dǎo)員績(jī)效考核結(jié)果的應(yīng)用45-48
• 4.3.1 考核結(jié)果的公布45-46
• 4.3.2 考核結(jié)果的分析46
• 4.3.3 考核結(jié)果的應(yīng)用46-48
• 第五章 結(jié)論48-49
• 參考文獻(xiàn)49-51
• 附錄A51-52
• 附錄B52-53
• 附錄C53-54
• 致謝54

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 陳聚;;高校輔導(dǎo)員績(jī)效考核存在的問(wèn)題及對(duì)策[J];廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào);2012年02期

2 韓鋒;;360度績(jī)效考核法在高校輔導(dǎo)員績(jī)效管理中的應(yīng)用[J];高校輔導(dǎo)員學(xué)刊;2011年05期

3 汪強(qiáng);湯苗苗;;高校輔導(dǎo)員績(jī)效考核的實(shí)施與思考[J];江蘇高教;2011年05期

4 鄭Z

本文編號(hào)：1106312