本文關(guān)鍵詞：高校思想政治理論課教學(xué)互動(dòng)研究

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【摘要】：一直以來(lái),高校思想政治理論課是培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義理論素養(yǎng)和樹(shù)立其正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵陣地,在推動(dòng)高校思想政治教育工作發(fā)展方面起了非常大的作用。但是,新的時(shí)期,高校思想政治理論課教學(xué)出現(xiàn)了內(nèi)容枯燥、教學(xué)方法單一等諸多的問(wèn)題。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,并不能完全地發(fā)揮出應(yīng)有的德育作用,高校思想政治理論課的實(shí)際效果變得越來(lái)越不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新要求。而要提高高校思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性,就必須注重學(xué)生主體性的發(fā)揮和師生雙方的交流溝通。因此,教學(xué)互動(dòng)模式在高校思想政治理論課中的應(yīng)用就變得越來(lái)越迫切和必要,而進(jìn)一步對(duì)高校思想政治理論課教學(xué)互動(dòng)進(jìn)行深入的研究也成為了推動(dòng)當(dāng)前高校思想政治教育工作健康發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。 全文共分為五個(gè)部分：導(dǎo)言部分對(duì)研究的背景和意義進(jìn)行闡述,并分析了國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀,介紹了研究框架、主要的研究方法和創(chuàng)新之處；第一章對(duì)互動(dòng)、教學(xué)互動(dòng)和高校思想政治理論課教學(xué)互動(dòng)的內(nèi)涵進(jìn)行分析和闡述。重點(diǎn)論述教學(xué)互動(dòng)的內(nèi)涵及理論來(lái)源、高校思想政治理論課教學(xué)互動(dòng)特殊的內(nèi)涵、特征和理論基礎(chǔ)等；第二章詳細(xì)闡述高校思想政治理論課教學(xué)互動(dòng)的必要性。主要論述了教學(xué)互動(dòng)是高校思想政治理論課的題中應(yīng)有之義、教學(xué)互動(dòng)提高了高校思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性等；第三章分析總結(jié)了當(dāng)前高校思想政治理論課教學(xué)互動(dòng)存在的問(wèn)題及其制約因素。包括互動(dòng)主體的單極化、互動(dòng)內(nèi)容的單一化、互動(dòng)過(guò)程的形式化等主要問(wèn)題,以及主客觀兩方面存在的制約因素等；第四章對(duì)實(shí)現(xiàn)高校思想政治理論課教學(xué)互動(dòng)的有效途徑進(jìn)行了研究和探析。概括了要遵循的主要原則,提出了具體的實(shí)施路徑,并特別強(qiáng)調(diào)了要處理好的關(guān)鍵問(wèn)題等。
【關(guān)鍵詞】：高校思想政治理論課 教學(xué)互動(dòng) 實(shí)效性 問(wèn)題 實(shí)施途徑
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：G641
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-8
• 導(dǎo)言8-15
• 1. 問(wèn)題的提出8-9
• 1.1 研究的背景8
• 1.2 研究的意義8-9
• 2. 研究綜述9-12
• 2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀9-10
• 2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀10-12
• 3. 研究的思路、方法及創(chuàng)新之處12-15
• 3.1 研究的思路12-13
• 3.2 主要的研究方法13
• 3.3 創(chuàng)新之處13-15
• 第一章 高校思想政治理論課教學(xué)互動(dòng)的概述15-27
• 1. 互動(dòng)與教學(xué)互動(dòng)的內(nèi)涵15-20
• 1.1 互動(dòng)15-16
• 1.2 教學(xué)互動(dòng)16-20
• 2. 高校思想政治理論課教學(xué)互動(dòng)的特殊內(nèi)涵20-27
• 2.1 高校思想政治理論課教學(xué)互動(dòng)的理論基礎(chǔ)21-24
• 2.2 高校思想政治理論課教學(xué)互動(dòng)的具體內(nèi)涵24-27
• 第二章 高校思想政治理論課教學(xué)互動(dòng)的必要性27-33
• 1. 教學(xué)互動(dòng)是高校思想政治理論課的題中應(yīng)有之義27-30
• 1.1 遵循了高校思想政治理論課的內(nèi)在要求27-28
• 1.2 符合了個(gè)人思想政治品德形成和發(fā)展規(guī)律的必然要求28-29
• 1.3 適應(yīng)了當(dāng)前大學(xué)生思想發(fā)展新特點(diǎn)的需要29-30
• 2. 教學(xué)互動(dòng)提氋了氋校思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性30-33
• 2.1 促進(jìn)了氋校思想政治理論課中的教學(xué)相長(zhǎng)30-31
• 2.2 提氋了氋校思想政治理論課的課堂教學(xué)質(zhì)量31
• 2.3 提升了氋校思想政治理論課教學(xué)的吸引力31-33
• 第三章 當(dāng)前高校思想政治理論課教學(xué)互動(dòng)存在的問(wèn)題及其制約因素33-45
• 1. 當(dāng)前高校思想政治理論課教學(xué)互動(dòng)存在的主要問(wèn)題33-37
• 1.1 互動(dòng)主體的單極化33-34
• 1.2 互動(dòng)內(nèi)容的單一化34-36
• 1.3 互動(dòng)過(guò)程的形式化36-37
• 2. 制約高校思想政治理論課教學(xué)互動(dòng)實(shí)現(xiàn)的主要因素37-45
• 2.1 主觀因素38-40
• 2.2 客觀因素40-45
• 第四章 實(shí)現(xiàn)高校思想政治理論課教學(xué)互動(dòng)的有效途徑45-67
• 1. 高校思想政治理論課教學(xué)互動(dòng)遵循的主要原則45-50
• 1.1 堅(jiān)持以人為本的原則45-46
• 1.2 堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相結(jié)合的原則46-48
• 1.3 堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則48-49
• 1.4 堅(jiān)持民主性與平等性的原則49-50
• 2. 高校思想政治理論課教學(xué)互動(dòng)實(shí)現(xiàn)的具體路徑50-62
• 2.1 優(yōu)化高校思想政治理論課教學(xué)互動(dòng)的實(shí)施環(huán)境50-53
• 2.2 完善高校思想政治理論課教學(xué)互動(dòng)的主要模式53-57
• 2.3 改進(jìn)高校思想政治理論課教學(xué)互動(dòng)的主要方法57-62
• 3. 高校思想政治理論課教學(xué)互動(dòng)需要注意的問(wèn)題62-67
• 3.1 注意學(xué)生的情感體驗(yàn)63-64
• 3.2 正確處理實(shí)踐教學(xué)互動(dòng)與理論教學(xué)互動(dòng)的關(guān)系64-65
• 3.3 強(qiáng)調(diào)教學(xué)互動(dòng)的同時(shí)不能忽視理論的灌輸65-67
• 結(jié)語(yǔ)67-68
• 致謝68-69
• 參考文獻(xiàn)69-73
• 攻讀學(xué)位期間的研究成果73-75
• 附件75

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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本文編號(hào)：1103979