本文關鍵詞：論油畫風景寫生教學中“自由”與“規(guī)范”的策略

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【摘要】：本文針對當前高校油畫風景寫生教學中存在的問題，提出了在油畫風景寫生教學中應良好的運用和把握”自由”與“規(guī)范”的策略，使這門課適應藝術發(fā)展的規(guī)律，既能夠傳授基本技能，又能夠發(fā)展學生的藝術個性，，從而挖掘出學生的藝術潛力，為學生今后的藝術之路打下堅實的基礎。通過對相關資料的搜集、整理，結(jié)合有關理論知識的發(fā)掘和分析進而提出一些見解。借助對油畫風景寫生教學的教學目的、教學現(xiàn)狀以及教學過程中“自由”與“規(guī)范”辯證關系的思考和闡述，引出在油畫風景寫生教學中，如何將“自由”與“規(guī)范”的策略融入進去，引導學生在“自由”與“規(guī)范”之間找到屬于自己的藝術平衡；引導教師如何把握“自由”與“規(guī)范”的關系，開展好油畫風景寫生教育教學工作。
【關鍵詞】：油畫風景寫生教學 自由 規(guī)范 策略
【學位授予單位】：河北大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：J213-4;G642
【目錄】：

• 摘 要5-6
• Abstract6-9
• 引言9-11
• 第1章 對油畫風景寫生教學目標的思考11-17
• 1.1 概述油畫風景寫生教學目標的發(fā)展11-12
• 1.2 明確油畫風景寫生教學目標的定位12-15
• 1.2.1 提高學生的色彩感受和表現(xiàn)能力12-13
• 1.2.2 培養(yǎng)學生的藝術創(chuàng)新和創(chuàng)作能力13
• 1.2.3 增強學生的畫面概括和歸納能力13-14
• 1.2.4 提升學生的作品批評和鑒賞能力14
• 1.2.5 強化學生的景物觀察和想象能力14-15
• 1.3 教師在實現(xiàn)教學目標過程中的作用15-17
• 第2章 油畫風景寫生教學的現(xiàn)狀17-24
• 2.1 寫生教學現(xiàn)狀所存在的問題17-20
• 2.1.1 教學理念——偏重技術基本功的訓練17-18
• 2.1.2 教學形式——缺乏理論與實踐課程的融合18
• 2.1.3 教學內(nèi)容——僅注重單一的示范、模仿18-19
• 2.1.4 教學效果——千人一面的風貌19
• 2.1.5 教學師資——知識結(jié)構(gòu)、文化素養(yǎng)有待加強19-20
• 2.2 油畫風景寫生教學中自由與規(guī)范存在的問題20-24
• 2.2.1 缺乏“自由”的表現(xiàn)20-22
• 2.2.2 缺乏“規(guī)范”的表現(xiàn)22-24
• 第3章 油畫風景寫生教學中“自由”與“規(guī)范”的關系24-34
• 3.1 “自由”的意義界定24-26
• 3.1.1 不受約束的“自由”25-26
• 3.1.2 受約束的“自由”26
• 3.2 “規(guī)范”的意義界定26-28
• 3.2.1 不自覺的“規(guī)范”27-28
• 3.2.2 自覺的“規(guī)范”28
• 3.3 “自由”與“規(guī)范”的辯證關系28-34
• 3.3.1 對立統(tǒng)一的關系29-31
• 3.3.2 “破”與“立”的關系31-32
• 3.3.3 “風箏”與“線”的關系32-34
• 第4章 實現(xiàn)油畫風景寫生教學目標的方法與措施34-43
• 4.1 寫生教學中“自由”的策略34-37
• 4.1.1 營造充滿自由和創(chuàng)新的教學氛圍35-36
• 4.1.2 加強對學生“自由”表現(xiàn)的肯定性和鼓勵性評價36-37
• 4.2 寫生教學中“規(guī)范”的策略37-41
• 4.2.1 加強理論學習，增強學生人文和藝術修養(yǎng)37-38
• 4.2.2 加強技能訓練，增強學生藝術的“基本功”38-40
• 4.2.3 探索有規(guī)范的表現(xiàn)形式40-41
• 4.3 努力提高專業(yè)教師的綜合素養(yǎng)41-43
• 4.3.1 為人師表，率先垂范41
• 4.3.2 知識豐富，勇于創(chuàng)新41-42
• 4.3.3 本領過硬，教學相長42-43
• 結(jié)語43-44
• 參考文獻44-46
• 致謝46

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本文編號：1089393