本文關鍵詞：美國教師教育協(xié)同創(chuàng)新模式及其中國化改造

  更多相關文章： 教師教育 協(xié)同創(chuàng)新 專業(yè)發(fā)展學校 中國模式

【摘要】：PDS協(xié)同創(chuàng)新模式是美國教師教育實踐轉型的里程碑事件。我們應借鑒其基本理念,融匯本土思想,確立我國教師教育協(xié)同創(chuàng)新基本坐標;借鑒其合作模式,以師范大學為主導,全面建立U-S伙伴合作關系,形成我國教師教育協(xié)同創(chuàng)新基本框架;借鑒其運行機制,拓展參與主體,深化合作內涵,形成我國教師教育協(xié)同創(chuàng)新基本格局;認識其面臨的挑戰(zhàn),統(tǒng)籌推進我國教師教育實踐轉型;彌補其制度缺憾,發(fā)揮政府作用,建立我國教師教育協(xié)同創(chuàng)新基本制度框架、多元社會系統(tǒng)和有效保障體系。
【作者單位】： 華中科技大學教育科學研究院;
【關鍵詞】： 教師教育 協(xié)同創(chuàng)新 專業(yè)發(fā)展學校 中國模式
【基金】：教育部人文社會科學研究青年基金項目(13YJC880007)
【分類號】：G659.712
【正文快照】： 以大學和中小學伙伴合作為基本形式的教師教育協(xié)同創(chuàng)新是當今各國教師教育改革的主要趨勢。美國師范院校聯合會主席、教師教育伙伴合作倡導者古德萊德指出:“任何一種不是通過與周邊學校協(xié)作而建立或實施的教師教育課程都是有缺陷的。”[1]倫敦大學教育學院哈茲班教授評價道:

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本文編號：1078860