本文關(guān)鍵詞：新國(guó)家助學(xué)金政策實(shí)施績(jī)效及其影響因素的實(shí)證分析

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【摘要】：新國(guó)家助學(xué)金政策于2007年秋季正式實(shí)施。利用多元LOGIT模型對(duì)影響學(xué)生獲取國(guó)家助學(xué)金的因素進(jìn)行研究,將影響學(xué)生獲取國(guó)家助學(xué)金概率的因素分為社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位和其他特征兩大類(lèi)。社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位包括學(xué)生基本情況以及在校經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)兩大因素,而在校學(xué)業(yè)表現(xiàn)及在�；顒�(dòng)表現(xiàn)為學(xué)生的其他特征。研究發(fā)現(xiàn):學(xué)生在校學(xué)業(yè)表現(xiàn)好及在�；顒�(dòng)能力強(qiáng),能顯著提高學(xué)生獲取國(guó)家助學(xué)金的概率。就申請(qǐng)者而言,非農(nóng)村申請(qǐng)者較農(nóng)村申請(qǐng)者更容易獲得國(guó)家助學(xué)金。這明顯有悖于政府設(shè)立國(guó)家助學(xué)金的目的。政府對(duì)國(guó)家助學(xué)金政策目標(biāo)未做出明確清晰的界定。政府向高校分配國(guó)家助學(xué)金資源時(shí),更傾向于層次高的學(xué)校。實(shí)證結(jié)果還表明,在國(guó)家助學(xué)金申請(qǐng)信息和申請(qǐng)程序的宣傳和溝通上,在國(guó)家助學(xué)金使用的跟蹤分析和引導(dǎo)上,政府和學(xué)校仍然存在進(jìn)一步改進(jìn)的空間。
【作者單位】： 江西師范大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 國(guó)家助學(xué)金 多元LOGIT模型 社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位 學(xué)業(yè)表現(xiàn)
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃“基于多元LOGIT模型和多目標(biāo)決策的國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金制度績(jī)效評(píng)價(jià)研究”(BFA100078)
【分類(lèi)號(hào)】：G6479.2
【正文快照】： 一、引言根據(jù)國(guó)發(fā)[2007]13號(hào),以及財(cái)政部、教育部財(cái)教(2007)91號(hào)文件精神,新的國(guó)家助學(xué)金政策于2007年秋季正式實(shí)施。資助標(biāo)準(zhǔn)從過(guò)去每人每年平均1500元增加到2000元。每年資助340萬(wàn)名家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生,約占在校生總數(shù)的20%,資助面相當(dāng)于過(guò)去的7倍。2010年年底,政府又決定將資

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本文編號(hào)：1044089