本文關鍵詞：基于價值認同的大學生社會信任心態(tài)研究

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【摘要】：信任既是影響個體人際關系，標志個體社會適應性的的重要因素，也是現(xiàn)代社會發(fā)展的道德基石。社會信任心態(tài)從心理層面折射出一定社會的價值觀念、社會評價和社會期望。在理論探討和問題破解現(xiàn)實需求的雙重驅動下，我國學者圍繞社會信任主題展開了豐富的研究。社會信任的缺失以及社會信任心態(tài)的扭曲更加使人們已經(jīng)意識到，社會信任不僅是一種寶貴的財富，更成了一種稀缺的社會資源。如何看待社會信任問題，如何重塑健康的社會信任心態(tài)，成為了一個研究的熱點問題。大學生是未來社會發(fā)展的生力軍，在構建社會主義和諧社會中具有極其重要的地位和作用。而在社會信任危機逐漸擴大和蔓延的今天，身處此種環(huán)境的大學生勢必會受到影響，了解大學生社會信任心態(tài)的表現(xiàn)特征，引導大學生社會信任心態(tài)健康發(fā)展將對大學生自身乃至整個社會的和諧發(fā)展具有重要意義。 本文堅持馬克思主義哲學的基本立場和方法，借鑒社會學、倫理學、政治學和心理學等多學科研究成果，在價值認同的研究視閾下對大學生的社會信任心態(tài)進行綜合的探討。社會信任既是一種交往態(tài)度，也是一種價值心理。社會信任心態(tài)源于價值觀，又表達價值觀，價值觀是心態(tài)的核心。大學生對社會個體或組織的信賴和歸屬依靠的是具有普遍性而非個別性的價值觀。社會主義核心價值觀是我國社會的主流價值觀的體現(xiàn)，是社會主義核心價值體系的內核，體現(xiàn)社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征。根據(jù)黨的十八大以及十八屆三中全會精神，全國各族人民都應積極培育和踐行社會主義核心價值觀。因此，大學生對社會主義核心價值觀的認同和內化是引導大學生社會信任心態(tài)健康發(fā)展的核心。本文將社會信任心態(tài)作為一個整體進行研究，從價值認同的角度對如何引導大學生社會信任心態(tài)的健康發(fā)展進行探討。首先，梳理了課題研究的基本概念，運用文獻研究和問卷調查的方法，從個體間的人際信任、對執(zhí)政黨的執(zhí)政能力信任、對市場經(jīng)濟實體的責任信任以及對大眾傳媒的信息信任四個維度分析大學生社會信任心態(tài)的現(xiàn)狀以及表現(xiàn)；其次，從內因和外因兩方面對大學生社會信任心態(tài)現(xiàn)狀進行剖析，最后從引導大學生樹立正確的價值判斷標準，，以多元化的方式內化其對社會主義核心價值觀的認同，進一步提高國家管理水平，奠定大學生社會信任心態(tài)健康發(fā)展的社會基礎，同時通過營造良好的文化環(huán)境讓大學生在學習和實踐中增強自我教育等方面來尋求矯正大學生不良的社會信任心態(tài)以及引導健康的社會信任心態(tài)發(fā)展的策略和方法。
【關鍵詞】：大學生 社會信任 社會信任心態(tài) 價值認同
【學位授予單位】：合肥工業(yè)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G641
【目錄】：

• 致謝7-8
• 摘要8-9
• ABSTRACT9-15
• 插表清單15-16
• 第一章 緒論16-23
• 1.1 課題研究背景與研究意義16-17
• 1.1.1 研究背景16
• 1.1.2 研究意義16-17
• 1.2 國內外研究現(xiàn)狀17-21
• 1.2.1 國內研究現(xiàn)狀17-19
• 1.2.2 國外研究概述19-21
• 1.3 研究方法和行文路線21-23
• 第二章 基礎理論研究23-31
• 2.1 社會信任心態(tài)的內涵及構成23-27
• 2.1.1 社會信任心態(tài)的內涵23-24
• 2.1.2 社會信任心態(tài)的構成24-27
• 2.2 價值認同的含義及其表現(xiàn)維度27-28
• 2.2.1 價值認同的含義27
• 2.2.2 價值認同的表現(xiàn)維度27-28
• 2.3 社會信任心態(tài)與價值認同的關系28-31
• 第三章 大學生社會信任心態(tài)調查研究31-37
• 3.1 大學生社會信任心態(tài)問卷調查的設計及預測修正31-32
• 3.1.1 大學生社會信任心態(tài)調查問卷框架設計的依據(jù)31
• 3.1.2 大學生社會信任心態(tài)調查問卷的指標體系和內容31-32
• 3.2 調查過程及結果分析32-37
• 3.2.1 樣本選擇及特點分析32
• 3.2.2 調查結果的綜合概括32-37
• 第四章 大學生社會信任心態(tài)現(xiàn)狀的歸因37-44
• 4.1 內因37-38
• 4.1.1 大學生主體意識不夠成熟導致認知偏差37
• 4.1.2 大學生價值認同沖突的負面效應37-38
• 4.2 外因38-44
• 4.2.1 家庭背景38-39
• 4.2.2 社會背景39-44
• 第五章 基于價值認同的大學生社會信任心態(tài)的引導策略44-55
• 5.1 引導大學生確立正確的價值判斷標準，明辨多元價值沖突44-45
• 5.1.1 重視“三個有利于”標準的學習44-45
• 5.1.2 加深對社會主義榮辱觀的理解45
• 5.1.3 把學習社會主義核心價值觀作為第一要義45
• 5.2 以多樣化的教育方式內化大學生對社會主義核 心價值觀的認同45-49
• 5.2.1 引導大學生準確把握社會主義核心價值觀的基本內容和精神實質，實現(xiàn)大學生對社會主義核心價值觀的認知認同46-47
• 5.2.2 激發(fā)大學生對社會主義核心價值觀的積極情感因素，實現(xiàn)大學生對社會主義核心價值觀的情感認同47-48
• 5.2.3 引導大學生在實際生活中踐行社會主義核心價值觀的相關內容，實現(xiàn)大學生對社會主義核心價值觀的行為認同48-49
• 5.3 提高社會管理水平，奠定大學生社會信任心態(tài)健康發(fā)展的社會基礎49-51
• 5.3.1 提高社會管理水平，加強對經(jīng)濟組織的科學監(jiān)督49-50
• 5.3.2 增強政府服務意識和服務水平，加大監(jiān)管、懲治腐敗的力度50
• 5.3.3 暢通、優(yōu)化輿論媒介，完善公眾訴求表達機制50-51
• 5.4 營造良好的文化環(huán)境，創(chuàng)設大學生社會信任心態(tài)健康發(fā)展的輿論氛圍51-52
• 5.4.1 營造友好溫馨的校園文化環(huán)境51
• 5.4.2 宣傳、學習具有積極意義的中國傳統(tǒng)文化中的誠信思想51-52
• 5.5 在學習與實踐中增強大學生的自我教育52-55
• 5.5.1 大學生要樹立自我教育理念52-53
• 5.5.2 培養(yǎng)大學生自我教育的能力53-55
• 研究結論55-56
• 參考文獻56-60
• 附錄 160-63
• 攻讀碩士學位期間的學術活動及成果情況63-64

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：1022105