本文關鍵詞：醫(yī)學整合課程教學模式改革現狀與思考

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【摘要】：醫(yī)學整合課程教學模式從20世紀50年代提出,經過60余年的發(fā)展和完善,已經成為了當今歐美醫(yī)學教育和國內部分醫(yī)學院校的主要教學模式,本文系統(tǒng)回顧了歐美國家整合課程的發(fā)展歷程,亞洲國家和地區(qū)整合課程現狀以及國內整合課程實施現狀,分析了國內外高校及學者對整合課程實施效果展開評價的情況,建議從教師培訓、組織保障和完善評價體系3個方面推進國內課程整合教學改革。
【作者單位】： 華中科技大學同濟醫(yī)學院附屬同濟醫(yī)院;華中科技大學同濟醫(yī)學院醫(yī)藥衛(wèi)生管理學院;
【關鍵詞】： 醫(yī)學教育 整合課程 教學模式
【基金】：湖北省高等學校省級教學研究項目,編號為2013062
【分類號】：G642;R-4
【正文快照】： 2009年11月,我國第一屆醫(yī)學發(fā)展高峰論壇在北京召開,大會對醫(yī)學整合做了全面的闡述,就醫(yī)學的整合趨勢達成了共識;12月,來自國內外著名高等醫(yī)學院校的學者在北京參加了第二屆國際醫(yī)學院校長高峰論壇,本屆論壇主題就是傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的改革。教育部、衛(wèi)生部2009年聯(lián)合頒布的《

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本文編號：978429