本文關(guān)鍵詞：我國研究型大學教學改革取向:基于研究重構(gòu)教學

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【摘要】：研究型大學的根本特征是教學與研究的結(jié)合。研究型大學的教學應基于研究、通過研究,而不應遠離研究,更不應與研究對立起來。我國研究型大學教學水平和教學質(zhì)量難以提升的根本原因是脫離研究,沒有充分利用研究的優(yōu)勢。因此,基于研究、通過研究,應當是我國研究型大學改進教學方式、提高教學質(zhì)量的取向�；谘芯康慕虒W改革的關(guān)鍵是把研究作為最佳教學方式、鼓勵優(yōu)秀學者給本科生上課并把教學作為學術(shù)活動。
【作者單位】： 福建師范大學教育學院;
【關(guān)鍵詞】： 研究型大學 教學改革 教學質(zhì)量 教研結(jié)合
【基金】：國家社會科學基金“十一五”規(guī)劃2010年度教育學一般課題“美國公立研究型大學教育質(zhì)量保障研究”(項目編號:BIA100071)的研究成果
【分類號】：G642
【正文快照】： 正確認識和處理教學和研究的關(guān)系,對研究型大人對研究型大學重科研輕教學的質(zhì)疑,密歇根大學前學至關(guān)重要。我國研究型大學需要依靠研究來改革教校長杜德斯達指出,通過諸如標準化測驗中的表現(xiàn)或?qū)W方式,提高教學質(zhì)量。研究和創(chuàng)新是大學教育質(zhì)量事業(yè)成就等大多數(shù)方法,由研究型大

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本文編號：978034