本文關鍵詞：思想政治教育視域下醫(yī)學生醫(yī)學人文精神認知研究

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【摘要】：黨和國家歷來重視高校思想政治教育工作,大學生人文精神培育作為高校思想政治教育的重要內(nèi)涵,倍受重視。對于醫(yī)學院校①而言,思想政治教育的主要對象是醫(yī)學生,醫(yī)學人文精神培育是醫(yī)學院校思想政治教育的獨有特色。近年來醫(yī)患關系日趨緊張,雖然是由多方面原因引起的,但醫(yī)務人員存在醫(yī)學人文精神認知偏差,缺乏人文關懷主動性,人文精神衰微是其重要原因之一。醫(yī)學生是未來醫(yī)療活動的主體,積極開展醫(yī)學生醫(yī)學人文精神認知研究是立足長遠、從源頭上提升醫(yī)務人員醫(yī)學人文精神的有效途徑,這不僅是做好醫(yī)學院校思想政治教育工作的要求,亦彰顯醫(yī)學本質(zhì)、踐行馬克思人學理論和科學發(fā)展觀的內(nèi)在要求;這不僅有利于醫(yī)學生自身的全面發(fā)展,而且有利于促進醫(yī)學價值的實現(xiàn)和未來醫(yī)患矛盾的有效解決。筆者經(jīng)研讀國內(nèi)外學者關于醫(yī)學人文精神的研究成果,首先,界定了人文精神與醫(yī)學人文精神認知的基本內(nèi)涵,指明醫(yī)學生人文精神的特質(zhì);正確認識和處理醫(yī)學生思想政治教育和人文精神認知的關系,突出介紹在醫(yī)學生思想政治教育中開展醫(yī)學人文精神認知的理論基礎,著重強調(diào)醫(yī)學生人文精神培育的重要價值;其次,以遼寧中醫(yī)藥大學、中國醫(yī)科大學、沈陽醫(yī)學院為例,積極進行實證調(diào)研,揭示當前醫(yī)學生醫(yī)學人文精神認知現(xiàn)狀,并從思想政治教育環(huán)境的角度出發(fā)探因?qū)け?為解決策略的有效提出奠定基礎;最后,以人的本質(zhì)理論、科學發(fā)展觀等理論為指導,基于思想政治教育視域下提出糾正醫(yī)學生醫(yī)學人文精神認知偏差,即有針對性的開展醫(yī)學生醫(yī)學人文精神培育的具體建議:運用動力因素,把握突破點,堅持正確導向,開展醫(yī)學人文精神培育,不斷凈化和優(yōu)化思想政治教育環(huán)境,創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容,促進和實現(xiàn)醫(yī)學生的“全面發(fā)展”。希望通過本文的研究探索,能從理論和實踐上對建構和創(chuàng)新具有思想政治教育特色的醫(yī)學人文教育和具有醫(yī)學特色的思想政治教育體系有一定的參考和借鑒價值。
【關鍵詞】：思想政治教育 醫(yī)學生 醫(yī)學人文精神 認知
【學位授予單位】：遼寧中醫(yī)藥大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G641;R-4
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 前言8-14
• （一）選題的背景與意義8-11
• （二）研究思路與方法11-12
• （三）創(chuàng)新點與不足12-14
• 文獻綜述14-21
• （一）國內(nèi)學者的研究綜述14-18
• （二）國外學者的研究綜述18-21
• 一、思想政治教育視域下醫(yī)學生醫(yī)學人文精神認知21-32
• （一）相關概念界定21-23
• （二）思想政治教育與人文精神認知的關系23-26
• （三）思想政治教育視域下醫(yī)學生醫(yī)學人文精神認知研究的理論基礎26-28
• （四）醫(yī)學生醫(yī)學人文精神認知研究的價值取向28-32
• 二、關于醫(yī)學生醫(yī)學人文精神認知現(xiàn)狀的調(diào)查32-44
• （一）關于醫(yī)學生醫(yī)學人文精神認知狀況的調(diào)查32-35
• （三）醫(yī)學生醫(yī)學人文精神認知現(xiàn)狀35-44
• 三、影響醫(yī)學生醫(yī)學人文精神認知的相關因素44-53
• （一）社會環(huán)境因素44-47
• （二）學校環(huán)境因素47-49
• （三）家庭環(huán)境因素49-50
• （四）醫(yī)學生自身因素50-53
• 四、開展醫(yī)學人文精神培育，促進醫(yī)學生全面發(fā)展53-62
• （一）引領社會風尚，傳遞正能量53-55
• （二）優(yōu)化學校教育，，建設人文校園55-60
• （三）發(fā)揮家庭教育優(yōu)勢60-61
• （四）重視醫(yī)學生自身能動性建設61-62
• 結(jié)語62-63
• 參考文獻63-67
• 附錄 關于醫(yī)學生醫(yī)學人文精神認知狀況的調(diào)查問卷67-71
• 致謝71-72
• 個人簡介72

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

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2 高兆明;信任危機的現(xiàn)代性解釋[J];學術研究;2002年04期

3 張巍琴;馮澤永;陸昌敏;馮光謂;王丹若;;醫(yī)學人文素質(zhì)教育應以廢除文理分科為起點[J];職業(yè)時空;2008年10期

本文編號：968763