本文關(guān)鍵詞：哲學(xué)人類學(xué)視角下的大學(xué)教師的卓越發(fā)展

  更多相關(guān)文章： 大學(xué)教師卓越 自我超越 自我認(rèn)識(shí)危機(jī) 哲學(xué)人類學(xué)

【摘要】：大學(xué)教師的卓越發(fā)展何以可能?本文以哲學(xué)人類學(xué)為視角,從人的自我超越與人的自我認(rèn)識(shí)的危機(jī)兩個(gè)方面對(duì)這一命題進(jìn)行解讀,一方面,自我超越是人的本性,大學(xué)教師對(duì)卓越的追求源于人的生命的潛在驅(qū)動(dòng)力——人的自我超越性,另一方面,人的直接認(rèn)識(shí)的盲目性以及內(nèi)省認(rèn)識(shí)的非客觀性和不全面性,導(dǎo)致了人的自我認(rèn)識(shí)的危機(jī),這也是大學(xué)教師卓越喪失的內(nèi)在根源。在人的自我超越與人的自我認(rèn)識(shí)的危機(jī)的張力的作用下,大學(xué)教師需要跳出片面追求學(xué)術(shù)卓越以及片面追求教學(xué)卓越的藩籬,成為一名卓越的學(xué)習(xí)者,只有這樣才能最終成就有靈魂的卓越。
【作者單位】： 安慶師范學(xué)院教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 大學(xué)教師卓越 自我超越 自我認(rèn)識(shí)危機(jī) 哲學(xué)人類學(xué)
【基金】：安徽省高校優(yōu)秀青年人才基金重點(diǎn)項(xiàng)目(2013SQRW044ZD) 教育部人文社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目(15YJA880002)階段性成果
【分類號(hào)】：G645.1
【正文快照】： 大學(xué)在追求質(zhì)量的道路上,將卓越發(fā)展作為理想。然而,“沒有高質(zhì)量的教師,就沒有高質(zhì)量的學(xué)校,只有教師們受到高質(zhì)量的教育和貼近實(shí)踐的培訓(xùn),他們才能更好地組織課堂教學(xué),他們的學(xué)生才能從中受益”。[1]為此,世界各國紛紛實(shí)行卓越教師的培養(yǎng)計(jì)劃,德國通過推行“卓越教師教育計(jì)

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10 朱曉U，

本文編號(hào)：899710