本文關(guān)鍵詞：英國(guó)中小學(xué)教師職前教育的研究

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【摘要】：伴隨信息全球化時(shí)代的到來,教育的質(zhì)量越來越成為衡量社會(huì)發(fā)展、國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)能力的決定性因素。而教師是保障和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵,在教師教育中教師職前教育又是一個(gè)重要的組成部分,也是教師教育的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。近年來世界各國(guó)都開始重視基礎(chǔ)教育階段的教師教育質(zhì)量問題,尤其對(duì)中小學(xué)教師有了更高的要求與期望。在今天我國(guó)的教育改革中,中小學(xué)教師的職前教育仍然存在諸多不適應(yīng)的方面。而英國(guó)在中小學(xué)教師職前教育制度建設(shè)方面的發(fā)展一直走在世界的前沿。近年來英國(guó)在教師資格標(biāo)準(zhǔn)職前教育培養(yǎng)模式的確立課程設(shè)置等方面進(jìn)行了卓有成效的改革并取得了成效。本研究通過對(duì)英國(guó)中小學(xué)教師職前教育的歷史、現(xiàn)狀、實(shí)施進(jìn)行深入分析,為我國(guó)的中小學(xué)教師職前教育制度的建設(shè);教育內(nèi)容的豐富和實(shí)習(xí)模式的完善等方面提供可操作性的借鑒建議,以期提升我國(guó)中小學(xué)教師職前教育的質(zhì)量。本研究?jī)?nèi)容基于英國(guó)中小學(xué)教師的職前教育發(fā)展歷史,著重探討英國(guó)中小學(xué)教師的職前教育現(xiàn)狀:包括其中小學(xué)教師職前教育體系;改革措施和具體實(shí)施策略,并通過與我國(guó)的中小學(xué)教師職前教育狀況進(jìn)行的比較,總結(jié)出英國(guó)的中小學(xué)教師職前教育給我國(guó)所帶來的一些啟示。
【關(guān)鍵詞】：英國(guó) 中小學(xué)教師 職前教育
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G659.561
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 一、緒論8-17
• （一）選題緣由及研究意義8-9
• 1. 選題緣由8-9
• 2. 研究意義9
• （二）國(guó)內(nèi)外研究綜述9-14
• 1. 國(guó)外9-12
• 2. 國(guó)內(nèi)12-14
• （三）概念界定14-15
• 1. 英國(guó)中小學(xué)14
• 2. 英國(guó)的中小學(xué)教師14
• 3. 教師的職前教育14-15
• （四）研究思路和方法15-17
• 1. 研究思路15
• 2. 研究方法15-17
• 二、英國(guó)中小學(xué)教師職前教育的現(xiàn)狀17-41
• （一）英國(guó)中小學(xué)教師職前教育的發(fā)展歷程17-20
• 1. 戰(zhàn)前英國(guó)中小學(xué)教師職前教育的產(chǎn)生與早期發(fā)展17-19
• 2. 第二次世界大戰(zhàn)之后英國(guó)中小學(xué)教師職前教育的發(fā)展19-20
• （二）英國(guó)中小學(xué)教師職前教育的法律保障20-22
• 1. 相關(guān)法案20-21
• 2. 研究報(bào)告21-22
• （三）英國(guó)中小學(xué)教師職前教育體制22-26
• 1. 中小學(xué)教師職前教育的管理22-24
• 2. 中小學(xué)教師職前教育的培養(yǎng)機(jī)構(gòu)24-26
• （四）英國(guó)中小學(xué)教師職前教育的實(shí)施26-41
• 1. 中小學(xué)教師職前教育的培養(yǎng)目標(biāo)26-28
• 2. 中小學(xué)教師職前教育機(jī)構(gòu)的招生28-29
• 3. 中小學(xué)教師職前教育的課程29-32
• 4. 英國(guó)中小學(xué)教師職前教育中的教育實(shí)習(xí)32-41
• 三、英國(guó)中小學(xué)教師職前教育對(duì)我國(guó)的啟示41-46
• （一）我國(guó)中小學(xué)教師職前教育的現(xiàn)狀及存在的問題41-43
• 1．中小學(xué)教師職前教育取得的成就41-42
• 2．我國(guó)中小學(xué)教師職前教育工作中存在的問題42-43
• （二）英國(guó)中小學(xué)教師職前教育對(duì)我國(guó)的啟示43-46
• 1．完善中小學(xué)教師職前教育的國(guó)家體系43-44
• 2．建立大學(xué)與中小學(xué)合作的教師培養(yǎng)模式44-45
• 3．加強(qiáng)師范生的實(shí)踐能力培養(yǎng)45-46
• 結(jié)語(yǔ)46-47
• 參考文獻(xiàn)47-51
• 致謝51

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 李海燕;張先清;;英國(guó)合格教師資格標(biāo)準(zhǔn)修訂簡(jiǎn)介[J];成都大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2007年08期

2 王艷玲;茍順明;;試析英國(guó)教師職前教育課程與教學(xué)的特征[J];教育科學(xué);2007年01期

3 徐娟;;英國(guó)教師職前教育密切關(guān)注學(xué)校教育需要[J];上海教育;2007年01期

4 夏惠賢;嚴(yán)加平;楊超;;論英國(guó)合格教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與教師職前培訓(xùn)要求[J];外國(guó)教育研究;2006年03期

5 高技師;;中英師資培養(yǎng)比較研究與啟示[J];教書育人;2006年05期

6 諶啟標(biāo);英國(guó)教師伙伴學(xué)校及其質(zhì)量保證[J];外國(guó)教育研究;2005年08期

7 劉儒德;英國(guó)的教師培訓(xùn)管理體制與機(jī)制[J];外國(guó)教育研究;2002年07期

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本文編號(hào)：873895