發(fā)布時間：2017-09-18 03:12

  本文關(guān)鍵詞：美國高校學術(shù)自由的法制保障研究

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【摘要】：學術(shù)自由不僅是大學核心價值觀的主要體現(xiàn)，也是保障學術(shù)創(chuàng)新的必要前提。一直以來被視為大學發(fā)展的核心理念，是各國大學競相研究與追求的對象。在美國高等教育發(fā)展史中，高校、社會團體以及教師個人追求學術(shù)自由的步伐始終不曾停止，并為此經(jīng)歷了反復的斗爭和重復的考驗，逐漸形成了特點鮮明、重點突出、與美國國情相適應(yīng)的高校學術(shù)自由法制保障體系。本文從法制角度入手研究美國高校學術(shù)自由的保障，有一定的理論和現(xiàn)實意義，從而為我國高校學術(shù)自由的法治保障進程提供有效的借鑒。 學術(shù)自由在美國高等教育的法制演變中占據(jù)一席之地，建立了保障高校學術(shù)自由的法制體系。首先是立法保障，聯(lián)邦《憲法》、美國聯(lián)邦高等教育的一系列法令都對于學術(shù)自由予以保護。其次是司法保障，即對學術(shù)自由法律內(nèi)涵和表述與權(quán)力的規(guī)定通過法院判例來確定，進而彌補成文法對學術(shù)自由保障的不足。諸如有“美國學術(shù)自由的第一案”之稱的伊利案，對該案的剖析，有助于進一步理解美國學術(shù)自由的法制化進程，對于學術(shù)自由的法律內(nèi)涵的把握具有重要意義。再次是制度保障，如美國大學教授協(xié)會、AAUP、協(xié)會組織在表達合理訴求，維護合法權(quán)益方面起到十分重要作用。 國內(nèi)外學者以學術(shù)自由的傳承和演變?yōu)榫�索對美國學術(shù)自由開展研究，對美國高校學術(shù)自由得以發(fā)展的內(nèi)在訴求和外在研究進行重點剖析。而法制保障層面涉及較少。故本文以美國高校學術(shù)自由權(quán)利的演進為經(jīng)，司法判例為緯，采用文獻分析法、比較研究法從美國高校學術(shù)自由的法律保障和制度保障兩個方面進行研究，總結(jié)美國高校學術(shù)自由法制保障的特點。 結(jié)合我國國情，在黨中央全面推進依法治國，建設(shè)法治中國的背景下，借鑒美國高校學術(shù)自由法制保障的先進經(jīng)驗，推動我國高校全面深化改革，促進我國高校走科學發(fā)展之路。第一，通過高等教育法規(guī)建設(shè)，保障高校學術(shù)自由。第二，通過改革教師聘任制度，保障大學教師學術(shù)自由。第三，實施依法治校，實現(xiàn)“去行政化”，逐步改善大學治理結(jié)構(gòu)。第四，重視大學章程建設(shè)，規(guī)范行政權(quán)力，彰顯學術(shù)自由。 縱觀美國高等教育的發(fā)展歷史，學術(shù)自由的法制保障始終貫穿其中，，可以說，美國高等教育的發(fā)展歷史就是一部美國高等教育學術(shù)自由的保障史。我國高等教育的法制化進程處于發(fā)展的初期階段，因此在借鑒美國高等教育自由的法制保障研究基礎(chǔ)上，對我國高等學校學術(shù)自由的保障提出建設(shè)性的建議，對促進和完善我國高等教育法制體系有深遠影響。
【關(guān)鍵詞】：高校 學術(shù)自由 法制保障
【學位授予單位】：魯東大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G649.712
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-9
• 目錄9-12
• 第一章 引言12-20
• （一）問題的提出12-13
• （二）研究的意義13-14
• 1. 理論意義13
• 2. 現(xiàn)實意義13-14
• （三）核心概念界定14-16
• 1. 學術(shù)自由14-15
• 2. 法制保障15-16
• （四）研究現(xiàn)狀16-18
• 1. 國外研究現(xiàn)狀16-17
• 2. 國內(nèi)研究現(xiàn)狀17-18
• （五）研究思路18
• （六）研究方法18-20
• 1. 文獻分析法18
• 2. 案例分析法18
• 3. 比較研究法18-20
• 第二章 美國高校學術(shù)自由的法制保障演進20-29
• （一）《莫里爾法案》引領(lǐng)美國學術(shù)自由與社會責任相結(jié)合20-22
• （二）《國防教育法》間接為美國學術(shù)自由的發(fā)展提供外部環(huán)境22-24
• （三）《高等教育法》通過財政保障美國大學自治和學術(shù)自由24-29
• 第三章 美國高校學術(shù)自由的法制保障體系29-36
• （一）學術(shù)自由的立法保障29-30
• 1. 聯(lián)邦《憲法》對學術(shù)自由的保障29
• 2. 法令對學術(shù)自由的保障29-30
• （二）學術(shù)自由的司法保障30-33
• 1. 美國學術(shù)自由的第一案——伊利案30-31
• 2. 學術(shù)自由的先驅(qū)——尼爾林解聘案31
• 3. 最著名的學術(shù)自由案件——美國猴子案件31-32
• 4. 法院判例“學術(shù)自由”的首次提出——羅素案32
• 5. 教師言論自由的保護——皮克林案32-33
• （三）學術(shù)自由的制度保障33-36
• 1. “軟法律”時代與 AAUP 學術(shù)自由制度保障33-34
• 2. AAUP 通過頒布各類指導性文件，保障學術(shù)自由34-35
• 3. 美國大學教授協(xié)會通過構(gòu)建終身教職制，保障學術(shù)自由35-36
• 第四章 美國高校學術(shù)自由的法制保障特點36-38
• （一）通過“自上而下”和“自下而上”法制體系，保護學術(shù)自由36
• （二）基于英美法系特性，更重視司法實踐保障36-37
• （三）強調(diào)教育法規(guī)精神37-38
• 第五章 美國高校學術(shù)自由的法治保障對我國的啟示38-46
• （一）加強高等教育法規(guī)建設(shè)，為學術(shù)自由提供法律保障38-40
• 1. 增加保障高校學術(shù)自由的法律法規(guī)38-39
• 2. 從法律上保障教師學術(shù)自由權(quán)利39
• 3. 完善高校學術(shù)自由的執(zhí)法監(jiān)督機制39-40
• （二）通過教師聘任制度改革，完善大學教師學術(shù)自由的制度保障40-41
• 1. 保障高校教師職務(wù)聘任制的權(quán)利自由40
• 2. 保障高校教師職務(wù)聘任制的精神自由40-41
• （三）通過依法治校，完善大學治理結(jié)構(gòu)41-43
• 1. 正確處理政府與高校關(guān)系42
• 2. 正確處理社會與高校關(guān)系42-43
• 3. 正確處理行政管理與學術(shù)研究的關(guān)系43
• （四）重視大學章程建設(shè)，規(guī)范行政權(quán)力43-46
• 1. 構(gòu)建高�！胺�-大學章程”的法制模式43-44
• 2. 充實高校大學章程中保障“學術(shù)自由”權(quán)利的內(nèi)容44
• 3. 重視大學章程的社會認同和教育法精神的培育44-46
• 結(jié)語46-47
• 附錄47-55
• 參考文獻55-57
• 致謝57-59
• 攻讀碩士學位期間取得的科研成果59

【參考文獻】

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本文編號：873037