本文關(guān)鍵詞：核心能力教學(xué)模式在《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

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【摘要】：[目的]研究核心能力教學(xué)模式在《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用效果。[方法]選取湘南學(xué)院2012級(jí)及2013級(jí)本科學(xué)生597人作為研究對(duì)象,將2012級(jí)283人設(shè)為對(duì)照組,2013級(jí)314人設(shè)為觀察組,觀察組采用核心能力教學(xué)模式,即角色扮演、案例教學(xué)法、情景教學(xué)法、護(hù)理程序教學(xué)法等多種教學(xué)法,對(duì)照組按傳統(tǒng)教學(xué)方法上課,每章根據(jù)教材順序進(jìn)行理論講授、操作演示、提問和討論,對(duì)兩組學(xué)生的考核成績(jī)和核心能力進(jìn)行比較。[結(jié)果]觀察組理論考核成績(jī)優(yōu)于對(duì)照組(P0.05),操作技能成績(jī)除了無菌技術(shù)這一項(xiàng)目外,其他項(xiàng)目的成績(jī)均優(yōu)于對(duì)照組(P0.05或P0.01);除職業(yè)生涯規(guī)劃能力這一項(xiàng)外,觀察組學(xué)生其他核心能力均優(yōu)于對(duì)照組(P0.01)。[結(jié)論]在《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》教學(xué)中應(yīng)用核心能力教學(xué)模式可提高學(xué)生理論成績(jī)、操作技能成績(jī)及護(hù)理核心能力,優(yōu)化護(hù)理教學(xué)。
【作者單位】： 湘南學(xué)院護(hù)理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 核心能力教學(xué) 核心能力 基礎(chǔ)護(hù)理學(xué) 教學(xué)模式
【基金】：2014年湘南學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目,編號(hào):46
【分類號(hào)】：R47-4;G642.423
【正文快照】： 《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性應(yīng)用學(xué)科,實(shí)驗(yàn)教學(xué)是整個(gè)教學(xué)的重要組成部分,如何改進(jìn)基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法,縮短教學(xué)與臨床實(shí)踐的距離,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷、解決實(shí)際護(hù)理問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生成為理論扎實(shí)、技能高超的應(yīng)用型、創(chuàng)新型專業(yè)技能人才。學(xué)生核心

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1 吳雪,馮美麗;護(hù)理核心能力教學(xué)模式的評(píng)價(jià)方法[J];現(xiàn)代護(hù)理;2005年01期

2 賈愚,臧渝梨,婁鳳蘭,馮美麗;護(hù)理核心能力教學(xué)模式介紹[J];護(hù)理學(xué)雜志;2003年06期

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4 楊希;蔣沂峰;徐亮;李勝南;;護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)中核心能力教學(xué)模式的應(yīng)用研究[J];衛(wèi)生職業(yè)教育;2014年01期

5 余鳳英;;培養(yǎng)護(hù)理本科生溝通能力的實(shí)踐與體會(huì)[J];護(hù)理管理雜志;2006年03期

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