當前,我國人才市場供大于求的矛盾突出,大學生就業(yè)平等權受到了嚴重破壞,人們一方面對權利受到不平等侵害習以為常,另一方面很多人認為解決這一問題只能靠自上而下的國家政策,否認大學生主張就業(yè)權利的主體作用。而縱觀人類權利獲得的歷史,則是眾多國民前仆后繼奮勇力爭的結果。大學生主張就業(yè)平等權不僅是實現(xiàn)自身就業(yè)平等的重要途徑,也是對公民權益保護意識的洗禮和啟蒙,將對我國今后法律的健全乃至整個權利體系的完善起到進一步的催化作用。 本文分為五部分,第一部分為緒論,介紹了論文選題的原因、意義、研究現(xiàn)狀等;第二部分運用文獻研究法分析了平等和權利兩大理論,從概念的詮釋、性質、發(fā)展、辨析等方面奠定了大學生主張就業(yè)平等權的理論基礎,從而在理論上糾正了現(xiàn)實社會的理解偏差,樹立了正確的平等權利的理論價值判斷;第三部分是難點部分,綜合運用各種方法,詳細剖析了大學生就業(yè)平等權利受到的種種侵害,從社會關系的不平等到用人單位設置的年齡、性別、戶籍等不平等門檻,強有力的說明了大學生主張就業(yè)平等權的現(xiàn)實必要性和緊迫性;第四部分用案例分析法重點列舉了大學生主張就業(yè)平等權的典型案例以及其現(xiàn)實意義與不足之處,從大學生的主張就業(yè)平等權...

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 選題原因及選題意義
    1.2 研究現(xiàn)狀及寫作問題
    1.3 研究方法
    1.4 研究目的
    1.5 研究特色
2 理論概述
    2.1 平等理論
        2.1.1 平等
        2.1.2 平等權
        2.1.3 就業(yè)平等權
    2.2 權利理論
        2.2.1 權利
        2.2.2 權利主張
        2.2.3 就業(yè)平等的權利主張
3 大學生就業(yè)平等權主張的現(xiàn)實必要性
    3.1 解決社會關系決定下的就業(yè)不平等問題
    3.2 解決用人單位直接設置的就業(yè)不平等問題
        3.2.1 用人單位設置年齡歧視的門檻
        3.2.2 用人單位設置性別歧視的門檻
        3.2.3 用人單位設置戶籍歧視的門檻
        3.2.4 用人單位設置的其他就業(yè)歧視
4 大學生就業(yè)平等權主張的現(xiàn)狀分析
    4.1 就業(yè)平等權主張的具體案例
        4.1.1 身高平等的權利主張
        4.1.2 年齡平等的權利主張
        4.1.3 健康平等的權利主張
        4.1.4 男女平等的權利主張
        4.1.5 戶籍平等的權利主張
    4.2 就業(yè)平等權主張獲得的成果
        4.2.1 激起了社會各類人士的關注與討論
        4.2.2 提供了權利主張的正確行為范式
        4.2.3 遏制了招聘單位嚴重的歧視行為
        4.2.4 促進國家對歧視行為的反省與補救
    4.3 就業(yè)平等權主張存在的不足
        4.3.1 大學生權利主張的意識淡薄
        4.3.2 大學生權利主張的行為消極
        4.3.3 大學生權利主張的力量薄弱
5 提高大學生有效主張就業(yè)平等權的對策研究
    5.1 個體培養(yǎng)民主法律意識,采取積極主張行動
        5.1.1 明確權利主張的價值
        5.1.2 培植健康的法感情
        5.1.3 樹立民主平等理念
        5.1.4 塑造獨立的公民人格
        5.1.5 學習法律法規(guī)知識
        5.1.6 主動訴求法律幫助
    5.2 國家健全法律制度,完善各種救濟途徑
        5.2.1 完善勞動立法
        5.2.2 設立保障機構
        5.2.3 完善司法救濟
        5.2.4 完善行政救濟
    5.3 社會主動承擔責任,規(guī)范就業(yè)市場
        5.3.1 弱勢群體聯(lián)合伸張正義
        5.3.2 現(xiàn)代企業(yè)承擔社會責任
        5.3.3 大眾媒體加強輿論監(jiān)督
        5.3.4 完善高校畢業(yè)生就業(yè)市場
    5.4 高校依法治校,加強民主法制教育
        5.4.1 加強高校民主法制化建設
        5.4.2 鼓勵學生參與治校
        5.4.3 重視法律基礎課程
        5.4.4 提倡師生交互式學習
        5.4.5 倡導師生互尊互重
        5.4.6 注重就業(yè)知識與能力指導
結論
參考文獻
攻讀碩士學位期間發(fā)表學術論文情況
致謝



本文編號：3966513