中外合作辦學(xué)已進入了提質(zhì)增效、服務(wù)大局、增強能力的發(fā)展階段。在新的階段,提升教學(xué)質(zhì)量仍是辦好中外合作辦學(xué)的關(guān)鍵所在。結(jié)合中外合作辦學(xué)機構(gòu)的經(jīng)驗及調(diào)研分析,課題組從加強溝通機制、強化師資隊伍建設(shè)、提升教學(xué)管理、優(yōu)化學(xué)生服務(wù)、構(gòu)建監(jiān)管機制五個方面提出對策,以保障教學(xué)質(zhì)量,推動中外合作辦學(xué)機構(gòu)健康持續(xù)發(fā)展。

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圖1中外合作辦學(xué)機構(gòu)發(fā)展階段及溝通機制模型

1.加強溝通機制。中外合作辦學(xué)機構(gòu)由中方院校與外方院校合作在國內(nèi)設(shè)立辦學(xué)機構(gòu)，以招收國內(nèi)學(xué)生為主。辦學(xué)主體是雙方院校，因此兩校應(yīng)在培養(yǎng)方案的設(shè)計、教學(xué)管理模式、學(xué)生管理模式、學(xué)院運行模式等方面充分溝通，交換意見，建立“校、院、系”三個層次的溝通機制。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，中外合作辦學(xué)機構(gòu)....

圖2內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控模型

5.構(gòu)建監(jiān)管機制。我國中外合作辦學(xué)已形成了中央政府主導(dǎo)型的質(zhì)量保障模式，但這種模式在質(zhì)量標準、監(jiān)管流程和社會評價與社會公證等方面存在若干不足[7]。作為辦學(xué)主體的院校，尤其是中方院校，是辦學(xué)質(zhì)量保障的主體，應(yīng)加強內(nèi)部質(zhì)量保障體系的構(gòu)建，而首當(dāng)其沖的應(yīng)是教學(xué)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建。教學(xué)....

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