本文通過筆者多次赴德國調(diào)研和對一手德文檔案與文獻的整理及理論思考,圍繞著德國烏爾姆設(shè)計學院科學方法論思想的博興這一設(shè)計史現(xiàn)象進行了分析。系統(tǒng)考察其科學方法論思想產(chǎn)生的歷史背景、設(shè)計教育思想的科學操作主義轉(zhuǎn)向、科學方法論在教學中的植入以及在專業(yè)實踐中的應(yīng)用與發(fā)展。

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【部分圖文】：

圖1F工作室在1963年舉辦的比爾設(shè)計展現(xiàn)場。從左到右為:學院學生克里本多夫、講師里德、學院畢業(yè)生策普、佚名、馬克思·比爾、學院車間負責人希爾德,攝于1963年,圖片來源:烏爾姆設(shè)計學院檔案館

在1960年前后的烏爾姆,活躍的政治與文化氛圍彌漫著這座城市,這與市長普費策積極推動“新烏爾姆”政策密不可分。和平游行、前衛(wèi)藝術(shù)、戲劇、博物館、國民大學和設(shè)計學院共同構(gòu)成了這一時期烏爾姆的文化動力。在大型群眾活動方面,由于冷戰(zhàn)導致西德成為政治和軍事沖突的邊界,并受到核武器的威脅,....

圖3烏爾姆設(shè)計學院季刊《烏爾姆》,圖片來源:烏爾姆設(shè)計學院檔案館

筆者認為,馬爾多納多和艾舍所展望的新的設(shè)計思想與教育就是回溯到了結(jié)構(gòu)工程師階段的設(shè)計理念,然后在新的科學技術(shù)與生產(chǎn)條件下進一步轉(zhuǎn)向科學操作主義。在他們看來,比爾和格羅皮烏斯的包豪斯功能主義美學必須被超越,包豪斯真正的價值在于邁耶在德紹包豪斯階段所開啟的道路。戰(zhàn)后的科學理論發(fā)展和自....

圖4弗洛紹格,圖片來源:Lehrk?rper[J].ulm,1958(1):9.

1957年8月,在馬爾多納多的邀請下,弗洛紹格(AnthonyFr?shaug)(圖4)來到學院任教。他在基礎(chǔ)課中建立起了“視覺方法”訓練。在1959年4月,《烏爾姆》第4期發(fā)表的《視覺方法》一文中,他闡述了“視覺方法”的基本原理,[11]1-12并提出方法論作為所有專業(yè)學生的....

圖5弗洛紹格“視覺方法”中的基本網(wǎng)格類型,圖片來源:Fr?shaugA.VisuelleMethodik[J].ulm,1959(4):4-5.

除了弗洛紹格,馬爾多納多早在1955年的基礎(chǔ)課“視覺初步”中,就已經(jīng)開始嘗試建立以數(shù)學理論為基礎(chǔ)的方法論。在1956-1957學年的基礎(chǔ)課體系中,馬爾多納多做出了進一步地調(diào)整,從而使其更具有操作性。它們包括:對稱性(Symmetri)練習、貼面(Parkettierung)練習、....

本文編號：3895409