“亮劍精神”是隨著《亮劍》文學(xué)劇本的問世,開始被人們熟識(shí)。但是,“亮劍精神”在本質(zhì)上與軍人精神、戰(zhàn)斗精神是相同的。它的實(shí)質(zhì)是一個(gè)在軍事實(shí)踐中產(chǎn)生并隨著軍事實(shí)踐的發(fā)展而不斷演變的范疇,是人們?cè)诰S護(hù)崇高信念、捍衛(wèi)正義事業(yè)、實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)的過程中集中表現(xiàn)出來的一種特殊的精神品質(zhì)。它是軍人的必備素質(zhì),是戰(zhàn)斗力的重要構(gòu)成因素,是支撐軍人英勇戰(zhàn)斗的精神力量。當(dāng)今世界,和平與發(fā)展仍是世界的主流,但是戰(zhàn)爭(zhēng)的根源并沒有消亡,戰(zhàn)爭(zhēng)依然在繼續(xù),我國(guó)的國(guó)土也并不安寧,臺(tái)獨(dú)、藏獨(dú)、疆獨(dú)勢(shì)力在國(guó)外反動(dòng)勢(shì)力的支持下,日益抬頭。因此,要進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)防教育,尤其是思想和精神教育,即在國(guó)防教育中培育“亮劍精神”。促使中國(guó)人民時(shí)刻保持高度的憂患意識(shí)、強(qiáng)烈的防范意識(shí)和高昂的戰(zhàn)斗熱情,做好隨時(shí)戰(zhàn)斗的準(zhǔn)備。高校作為全民國(guó)防教育的基礎(chǔ),更要加強(qiáng)“亮劍精神”的培育。 本文共分為五部分：第一部分,緒論。對(duì)本文研究源起、現(xiàn)狀、目的、意義及研究方法進(jìn)行了闡述。第二部分,“亮劍精神”的內(nèi)涵、特征及培育“亮劍精神”的原因。第三部分,高�！傲羷瘛迸嘤默F(xiàn)狀分析。主要分析了國(guó)內(nèi)外高�！傲羷瘛钡呐嘤Ｊ�,總結(jié)了國(guó)防教育中“亮劍精神”培育的成功...

【文章頁(yè)數(shù)】：54 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    1 選題背景與課題來源
        1.1 選題背景
        1.2 課題來源
    2 國(guó)內(nèi)外研究成果綜述
        2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    3 研究?jī)?nèi)容與研究方法
        3.1 研究?jī)?nèi)容和研究思路
        3.2 研究方法
    4 研究意義
        4.1 理論意義
        4.2 實(shí)踐意義
    5 主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)
        5.1 研究對(duì)象
        5.2 具體研究?jī)?nèi)容
第一章 "亮劍精神"的內(nèi)涵、特征及意義
    1.1 "亮劍精神"的概念界定
        1.1.1 人的精神
        1.1.2 亮劍精神
    1.2 "亮劍精神"的發(fā)展
        1.2.1 古代"亮劍精神"的發(fā)展
        1.2.2 近現(xiàn)代"亮劍精神"的發(fā)展
    1.3 "亮劍精神"的具體內(nèi)容
        1.3.1 敢于亮劍的勇氣
        1.3.2 頑強(qiáng)拼搏的意志
        1.3.3 實(shí)事求是的精神
        1.3.4 能動(dòng)的創(chuàng)新精神
        1.3.5 重視積累的意識(shí)
        1.3.6 團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神
    1.4 "亮劍精神"的特征
        1.4.1 正義性
        1.4.2 實(shí)踐性
        1.4.3 社會(huì)性
        1.4.4 時(shí)代性
    1.5 為什么要培育"亮劍精神"
        1.5.1 對(duì)歷史、責(zé)任、義務(wù)思考的需要
        1.5.2 加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)、提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的需要
        1.5.3 素質(zhì)教育拓展、培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的需要
第二章 高校"亮劍精神"培育的現(xiàn)狀分析
    2.1 國(guó)外高校"亮劍精神"培育的成功經(jīng)驗(yàn)與不足
        2.1.1 國(guó)外軍校"亮劍精神"的培育模式
        2.1.2 國(guó)外高校"亮劍精神"培育的成功經(jīng)驗(yàn)
        2.1.3 國(guó)外高校"亮劍精神"培育的不足之處
    2.2 國(guó)內(nèi)高校培育"亮劍精神"的成功經(jīng)驗(yàn)
        2.2.1 軍訓(xùn)在"亮劍精神"培育中的作用
        2.2.2 國(guó)防體育在"亮劍精神"培育中的作用
        2.2.3 拓展訓(xùn)練在"亮劍精神"培育中的作用
    2.3 國(guó)內(nèi)高校國(guó)防教育中"亮劍精神"培育的不足之處
        2.3.1 理論教育不足
        2.3.2 培育模式單一
        2.3.3 持續(xù)培育不夠
第三章 高校"亮劍精神"培育的實(shí)施途徑
    3.1 培育原則
        3.1.1 教育引導(dǎo)原則
        3.1.2 目標(biāo)激勵(lì)原則
        3.1.3 典型示范原則
        3.1.4 實(shí)踐體驗(yàn)原則
    3.2 實(shí)施模式
        3.2.1 課堂教育
        3.2.2 活動(dòng)教育
        3.2.3 實(shí)踐教育
    3.3 實(shí)施策略
        3.3.1 創(chuàng)造"三個(gè)教育"實(shí)施的環(huán)境氛圍
        3.3.2 循序漸進(jìn)、目標(biāo)一致地實(shí)施"三個(gè)教育"
        3.3.3 以典型和榜樣促進(jìn)"三個(gè)教育"的實(shí)施
結(jié)論和有待進(jìn)一步研究的問題
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：3817581