改革開(kāi)放以來(lái),高校思想政治理論課經(jīng)過(guò)30年的改革、發(fā)展,逐漸形成了較為完備的課程體系、較為龐大的師資隊(duì)伍、較多的教學(xué)方式方法、較為規(guī)范的教學(xué)實(shí)施體制,對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育作出了巨大貢獻(xiàn)。然而,對(duì)于思想政治理論課在這30年中到底是如何改革發(fā)展的,為什么會(huì)有3次重大的調(diào)整,調(diào)整后又將沿著什么樣的道路繼續(xù)發(fā)展,是目前學(xué)界還未全面、系統(tǒng)探討的理論問(wèn)題,更是對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育意義重大的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。 本論文立足現(xiàn)有研究成果,針對(duì)現(xiàn)有研究中存在的不足,著力探討了以下四個(gè)方面的問(wèn)題：第一,探討改革開(kāi)放以來(lái),高校思想政治理論課到底經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的改革發(fā)展歷程,回答“是什么”的問(wèn)題；第二,探討改革開(kāi)放以來(lái)高校思想政治理論課經(jīng)過(guò)30年的改革發(fā)展,到底呈現(xiàn)出哪些特征,其形成原因是什么,回答“為什么”的問(wèn)題；第三,探討在經(jīng)過(guò)了30多年的改革與發(fā)展后,高校思想政治理論課取得了哪些成績(jī),存在哪些不足；第四,在成績(jī)與不足的基礎(chǔ)上,探討高校思想政治理論課30年的改革的經(jīng)驗(yàn),并摸索出30年來(lái)改革發(fā)展的趨勢(shì)。這幾個(gè)層面的問(wèn)題圍繞“是什么—為什么—怎么樣”的邏輯構(gòu)成嚴(yán)密的邏輯整體。 本論文主要采用...

【文章頁(yè)數(shù)】：65 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
文獻(xiàn)綜述
    (一) 關(guān)于高校思想政治理論課改革歷程研究
    (二) 關(guān)于高校思想政治理論課課程設(shè)置改革研究
    (三) 關(guān)于高校思想政治理論課師資隊(duì)伍建設(shè)研究
    (四) 關(guān)于高校思想政治理論課教學(xué)方式方法改革研究
    (五) 關(guān)于改革開(kāi)放以來(lái)思想政治理論課改革的經(jīng)驗(yàn)
引言
第一章 改革開(kāi)放以來(lái)高校思想政治理論課改革發(fā)展的過(guò)程、原因及特征
    一、改革開(kāi)放以來(lái)高校思想政治理論課發(fā)展過(guò)程
        (一) 恢復(fù)發(fā)展階段(1978年—1984年)
        (二) "85方案"實(shí)施、發(fā)展階段(1985年—1994年)
        (三) "98方案"形成、實(shí)施階段(1995年—2003年)
        (四) "05方案"形成、實(shí)施階段(2004年—今)
    二、改革開(kāi)放以來(lái)高校思想政治理論課改革發(fā)展的原因探究
        (一) 中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的需要
        (二) 我國(guó)高等教育事業(yè)改革發(fā)展的需要
        (三) 大學(xué)生思想政治教育改革創(chuàng)新的需要
        (四) 大學(xué)生成才的需要
    三、改革開(kāi)放以來(lái)高校思想政治理論課改革發(fā)展的基本特征
        (一) 時(shí)代性
        (二) 實(shí)踐性
        (三) 主導(dǎo)性
        (四) 創(chuàng)新性
第二章 改革開(kāi)放以來(lái)高校思想政治理論課改革發(fā)展的成績(jī)、問(wèn)題及原因分析
    一、改革開(kāi)放以來(lái)高校思想政治理論課改革發(fā)展的成績(jī)
        (一) 課程設(shè)置的日益科學(xué)
        (二) 教材體系的日漸完善
        (三) 教學(xué)理念方法的創(chuàng)新探索
        (四) 師資隊(duì)伍建設(shè)成效顯著
        (五) 教學(xué)實(shí)施的逐漸規(guī)范
        (六) 大學(xué)生思想素質(zhì)逐步提高
    二、改革開(kāi)放以來(lái)高校思想政治理論課改革發(fā)展的問(wèn)題
        (一) 教學(xué)內(nèi)容安排有欠合理妥當(dāng)
        (二) 教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化不夠
        (三) 管理體制機(jī)制不健全的問(wèn)題
        (四) 教師對(duì)教材教法教學(xué)研究不夠充分
        (五) 教學(xué)實(shí)效有待提升
    三、改革開(kāi)放以來(lái)高校思想政治理論課改革發(fā)展存在問(wèn)題的原因分析
        (一) 部分領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)高校思想政治理論課重要性的認(rèn)識(shí)存在偏差
        (二) 對(duì)高校思想政治理論課教學(xué)規(guī)律把握不準(zhǔn)
        (三) 對(duì)中國(guó)化馬克思主義理論認(rèn)識(shí)不夠深化
        (四) 部分高校思想政治理論課師資隊(duì)伍素質(zhì)較低
第三章 改革開(kāi)放以來(lái)高校思想政治理論課改革發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)、路向及要求
    一、改革開(kāi)放以來(lái)高校思想政治理論課改革發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)
        (一) 堅(jiān)持以中國(guó)化的馬克思主義為理論指導(dǎo)
        (二) 堅(jiān)持以服務(wù)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展為根本方向
        (三) 堅(jiān)持以課程、教法建設(shè)與改革為重點(diǎn)
        (四) 堅(jiān)持以加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)為依托
        (五) 堅(jiān)持以強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)為保障
        (六) 堅(jiān)持以促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)為歸宿
    二、改革開(kāi)放以來(lái)高校思想政治理論課改革發(fā)展的路向
        (一) 課程體系學(xué)科化
        (二) 教學(xué)內(nèi)容學(xué)術(shù)化
        (三) 教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)化
        (四) 教學(xué)方法多樣化
        (五) 教學(xué)實(shí)施規(guī)范化
    三、高校思想政治理論課改革發(fā)展的新要求
        (一) 加強(qiáng)對(duì)中國(guó)化馬克思主義理論的認(rèn)識(shí)把握
        (二) 繼續(xù)推進(jìn)馬克思主義理論學(xué)科的發(fā)展
        (三) 不斷創(chuàng)新教育教學(xué)理念和方式方法
        (四) 加強(qiáng)高校思想政治理論課師資隊(duì)伍建設(shè)
        (五) 理順管理體制,構(gòu)建獨(dú)立的教學(xué)科研管理機(jī)構(gòu)
參考文獻(xiàn)
致謝
讀研期間發(fā)表論文及參與課題情況



本文編號(hào)：3788930