實踐教學是一種基于實踐的教育理念和教學活動。具體地說,就是在教學過程中不局限于課本,讓學生到社會生活中,發(fā)現(xiàn)問題,引發(fā)思考,并接受教育,使所授理論聯(lián)系實際,從而達到寓教于樂、寓教于行、寓教于問題之中的良好效果。 “思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課是一門綜合性、實踐性、現(xiàn)實性都十分強的課程,和其他三門課一起構(gòu)成高校思想政治理論課體系�！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎”課實踐教學既符合思想政治教育的本質(zhì)規(guī)律,又能照顧到大學生的心理發(fā)展情況,能夠較好地解決“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課實效性低的難題。 當前,“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課實踐教學方法引起了思想政治教育工作者乃至整個社會的高度關注,人們在困難中進行艱難探索,特別是一大批思想政治教育者從各個角度出發(fā)進行了有益的探索,取得了一定的成就。比如,有學者從實踐教學模式的角度出發(fā)對“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課實踐教學進行研究、有學者則側(cè)重于對“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課實踐教學的理論體系進行研究、還有的是從“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課實踐教學的重要意義和需要注意的問題進行研究等,成果都頗為豐富。但是我認為,目前影響“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課實... 

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
目錄
導論
    (一) 選題的緣由
    (二) 研究綜述
    (三) 研究目的和研究意義
    (四) 研究思路和研究方法
一、"思想道德修養(yǎng)與法律基礎"課實踐教學的基本內(nèi)涵
    (一) 實踐概述
    (二) "思想道德修養(yǎng)與法律基礎"課實踐教學內(nèi)涵分析
        1、"思想道德修養(yǎng)與法律基礎"課實踐教學理念探源
        2、"思想道德修養(yǎng)與法律基礎"課實踐教學的內(nèi)涵
        3、"思想道德修養(yǎng)與法律基礎"課實踐教學的特點
    (三) "思想道德修養(yǎng)與法律基礎"課實踐教學的意義
    (四) 本研究需要說明的問題
二、"思想道德修養(yǎng)與法律基礎"課實踐教學的理論基礎
    (一) 堅持以馬克思主義認識論為指導
        1、馬克思主義認識論的本質(zhì)
        2、馬克思主義有關認識與實踐關系的分析
    (二) 人的全面發(fā)展理論的影響
        1、馬克思主義關于人的全面發(fā)展理論
        2、教育是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的條件
    (三) 現(xiàn)代教育學理論的影響
        1、教學理念從"教學生學"向"學生自己學"轉(zhuǎn)變
        2、教學方式多樣化
        3、教育管理學的興起
三、"思想道德修養(yǎng)與法律基礎"課實踐教學的現(xiàn)實依據(jù)
    (一) 思想政治理論課改革的系列方針政策
    (二) 思想政治教育教學環(huán)境發(fā)生重大改變
    (三) 高校思想政治教育面臨的嚴峻挑戰(zhàn)
四、"思想道德修養(yǎng)與法律基礎"課實踐教學的現(xiàn)狀分析
    (一) "思想道德修養(yǎng)與法律基礎"課實踐教學取得的主要成果
        1、師生參與的積極性得到提高
        2、階段性的理論成果不斷涌現(xiàn)
        3、初步建立了實踐教學模式
    (二) "思想道德修養(yǎng)與法律基礎"課實踐教學存在的主要問題
        1、對實踐教學認識不夠深刻
        2、實踐教學基地不足
        3、實踐教學經(jīng)費不足
        4、實踐教學聯(lián)動機制尚未形成
        5、社會實踐的廣度和深度不夠
        6、實踐教學流于形式
        7、實踐教學管理體制還不完善
    (三) "思想道德修養(yǎng)與法律基礎"課實踐教學存在不足的原因分析
五、"思想道德修養(yǎng)與法律基礎"課實踐教學的管理
    (一) "思想道德修養(yǎng)與法律基礎"課實踐教學管理的意義
    (二) "思想道德修養(yǎng)與法律基礎"課實踐教學的管理內(nèi)容
        1、實踐教學領導機構(gòu)的管理
        2、實踐教學內(nèi)容和方式的管理
        3、社會實踐環(huán)節(jié)操作規(guī)范的管理
        4、社會實踐基地開發(fā)與利用的管理
        5、實踐教學考核的管理
        6、實踐教學的保障管理
    (三) "思想道德修養(yǎng)與法律基礎"課實踐教學的管理體系
六、結(jié)語
注釋
參考文獻
攻讀碩士期間發(fā)表文
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]強化高校思想政治理論課實踐性教學環(huán)節(jié)探析[J]. 葛晨光.  教書育人. 2010(03)
[2]論高校思想政治理論課實踐教學管理模式的構(gòu)建[J]. 肖菲.  黑龍江教育學院學報. 2009(09)
[3]創(chuàng)新高職院校思想政治理論課實踐教學的方法與途徑[J]. 孟冰燕.  淮南師范學院學報. 2009(04)
[4]社會實踐教學的組織與管理——以“概論”課為例[J]. 郭秀萍.  中國電力教育. 2009(11)
[5]“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課實踐教學改革探析[J]. 嚴毛新.  思想教育研究. 2009(04)
[6]高校思想政治理論課實踐教學的基本方法初探[J]. 傅新禾.  遼寧行政學院學報. 2009(02)
[7]思想政治理論課實踐教學方法有效性研究[J]. 程群.  華東理工大學學報(社會科學版). 2008(04)
[8]武漢高校思想政治理論課實踐教學調(diào)查報告[J]. 張文學,葉芃.  學校黨建與思想教育(上半月). 2008(11)
[9]創(chuàng)新高校思想政治理論課實踐教學管理模式初探[J]. 卿定文.  思想政治教育研究. 2008(03)
[10]構(gòu)建《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課實踐教學體系的探索與實踐[J]. 李錦峰.  思想政治教育研究. 2008(03)

碩士論文
[1]高校思想政治理論課實踐教學模式研究[D]. 郭純平.天津大學 2008
[2]《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課實踐性教學研究[D]. 楊軍.武漢理工大學 2008



本文編號：3730801