中外的歷史和現(xiàn)實都證明,杰出校長能夠造就一流研究型大學(xué)。一流研究型大學(xué)校長如何成長起來,研究型大學(xué)校長的職業(yè)發(fā)展特征是什么?一流研究型大學(xué)校長應(yīng)該關(guān)注什么,扮演何種角色?研究型大學(xué)校長職業(yè)管理過程中的領(lǐng)導(dǎo)特征是什么?本研究針對這些問題,從校長職業(yè)研究的角度出發(fā),以研究型大學(xué)校長為研究對象對校長進(jìn)行職業(yè)管理和職業(yè)發(fā)展的研究,為研究型大學(xué)校長的選聘、任用和評價提供建議。 本研究從宏觀、中觀和微觀三個層次對中美一流研究型大學(xué)校長的職業(yè)管理進(jìn)行應(yīng)然狀態(tài)分析。首先,宏觀層次的職業(yè)管理研究是校長領(lǐng)導(dǎo)視野的研究�？v觀全球化背景下的高等教育,研究型大學(xué)在國家社會發(fā)展中的創(chuàng)新作用,研究型大學(xué)在系統(tǒng)內(nèi)部的推動作用和以學(xué)校為本的需求,本研究將研究型大學(xué)校長的領(lǐng)導(dǎo)視野劃分為全球系統(tǒng)、國家高教系統(tǒng)外部、國內(nèi)高教系統(tǒng)和學(xué)校內(nèi)部共四個視野。其次,中觀層次的職業(yè)管理研究是校長的戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)階段的研究,主要是校長與上級主管部門之間的互動。以組織戰(zhàn)略理論為理論基礎(chǔ),將研究型大學(xué)的戰(zhàn)略發(fā)展階段劃分為明確學(xué)校定位、形成愿景、戰(zhàn)略確立、策略實施和成果評價共五個階段,并結(jié)合案例分析各戰(zhàn)略階段中校長的自我管理和上級主管部門對... 

【文章頁數(shù)】：182 頁

【學(xué)位級別】：博士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1. 導(dǎo)論
    1.1 問題的提出
    1.2 概念界定
    1.3 研究的框架、內(nèi)容、方法及意義
    1.4 本研究的創(chuàng)新和不足之處及后續(xù)研究
2. 文獻(xiàn)綜述
    2.1 國內(nèi)文獻(xiàn)綜述
    2.2 國外文獻(xiàn)綜述
    本章小結(jié)
3. 研究型大學(xué)校長的職業(yè)定位
    3.1 研究型大學(xué)校長的職業(yè)定位
    3.2 研究型大學(xué)校長職業(yè)定位差異的原因分析
    3.3 研究型大學(xué)校長的職業(yè)化趨勢
    本章小結(jié)
4. 研究型大學(xué)校長的領(lǐng)導(dǎo)視野
    4.1 校長需要關(guān)注全球化背景下的高等教育
    4.2 校長需要重視研究型大學(xué)在高等教育系統(tǒng)外部的創(chuàng)新作用
    4.3 校長需要強化研究型大學(xué)在高等教育系統(tǒng)內(nèi)部的引領(lǐng)作用
    4.4 校長需要聚焦于以學(xué)校為本的領(lǐng)導(dǎo)
    本章小結(jié)
5. 研究型大學(xué)校長的戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)
    5.1 研究型大學(xué)校長戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)的理論基礎(chǔ)
    5.2 研究型大學(xué)組織的戰(zhàn)略發(fā)展
    5.3 戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)各階段研究型大學(xué)校長的自我管理
    5.4 戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)各階段組織對研究型大學(xué)校長的管理
    5.5 研究型大學(xué)校長戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)階段的案例研究
    本章小結(jié)
6. 研究型大學(xué)校長的領(lǐng)導(dǎo)職能
    6.1 研究型大學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)職能的理論基礎(chǔ)
    6.2 研究型大學(xué)校長的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力、職能與角色
    6.3 領(lǐng)導(dǎo)職能實施中研究型大學(xué)校長的自我管理
    6.4 領(lǐng)導(dǎo)職能實施中研究型大學(xué)校長對行政團(tuán)隊的管理
    6.5 研究型大學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)職能的案例研究
    本章小結(jié)
7. 研究型大學(xué)校長職業(yè)管理的文本分析
    7.1 中美校長職業(yè)管理文本分析的研究方法
    7.2 中美校長領(lǐng)導(dǎo)視野的特征分析
    7.3 中美校長領(lǐng)導(dǎo)階段的特征分析
    7.4 中美校長領(lǐng)導(dǎo)職能的特征分析
    本章小結(jié)
8. 研究型大學(xué)校長的職業(yè)發(fā)展研究
    8.1 研究型大學(xué)校長職業(yè)發(fā)展的理論基礎(chǔ)
    8.2 美國研究型大學(xué)校長職業(yè)發(fā)展的實證分析
    8.3 我國研究型大學(xué)校長職業(yè)發(fā)展的實證分析
    8.4 研究型大學(xué)校長職業(yè)發(fā)展的特征分析
    本章小結(jié)
結(jié)束語
參考文獻(xiàn)
附錄1 83 份美國研究型大學(xué)校長的文獻(xiàn)報告清單
附錄2 172 份中國研究型大學(xué)校長的文獻(xiàn)報告清單
附錄3 103 所中國研究型大學(xué)的現(xiàn)任校長名單
攻讀學(xué)位期間的學(xué)術(shù)論文和科研成果目錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中國研究型大學(xué)的分類與定位研究[J]. 楊林,劉念才.  高等教育研究. 2008(11)
[2]大學(xué)校長的領(lǐng)導(dǎo)困局[J]. 周作宇.  學(xué)術(shù)界. 2008(06)
[3]研究型大學(xué)在建設(shè)高等教育強國中的使命與作用[J]. 顧秉林.  中國高等教育. 2008(01)
[4]我國研究型大學(xué)校級行政管理結(jié)構(gòu)優(yōu)化的思考——基于密西根州立大學(xué)的案例分析[J]. 馮倬琳,趙文華.  復(fù)旦教育論壇. 2007(06)
[5]戰(zhàn)略規(guī)劃與大學(xué)發(fā)展——以卡內(nèi)基-梅隆大學(xué)（CMU）為例[J]. 魏海苓.  比較教育研究. 2007(09)
[6]對教育學(xué)家成為當(dāng)代中國大學(xué)校長的思考[J]. 馮錚錚.  大學(xué)(研究與評價). 2007(Z1)
[7]研究型大學(xué)在國家自主技術(shù)創(chuàng)新中的作用[J]. 馮倬琳,趙文華.  清華大學(xué)教育研究. 2007(02)
[8]美國一流大學(xué)校長遴選工作及啟示[J]. 李巧針,季茂江.  江蘇高教. 2007(02)
[9]大學(xué)戰(zhàn)略管理中的領(lǐng)導(dǎo):角色、挑戰(zhàn)與對策[J]. 謝安邦,周巧玲.  高等教育研究. 2006(09)
[10]中美研究型大學(xué)校長任期比較研究[J]. 樊華強.  復(fù)旦教育論壇. 2006(05)

博士論文
[1]日本國立大學(xué)法人制度研究及啟示[D]. 田愛麗.華東師范大學(xué) 2006
[2]大學(xué)校長的教育理念與治校[D]. 眭依凡.華東師范大學(xué) 2001

碩士論文
[1]基于職業(yè)發(fā)展需要的組織及自我職業(yè)生涯管理研究[D]. 岳蕾.浙江大學(xué) 2005



本文編號：3689037