服務(wù)學(xué)習(xí)是美國(guó)于二十世紀(jì)六十年代首先提出的一種全新的教學(xué)與科研教育模式。由于它的形式、規(guī)模與內(nèi)容具有多樣性、創(chuàng)新性和實(shí)用性,自其發(fā)端以來(lái),在美國(guó)、加拿大、日本、新加坡以及我國(guó)的香港和臺(tái)灣地區(qū)都有不同程度的應(yīng)用和實(shí)施。而高校在學(xué)習(xí)和應(yīng)用服務(wù)學(xué)習(xí)這一方面恰恰存在著更多的優(yōu)勢(shì)條件與實(shí)施便利。近幾年,在我國(guó)高等教育改革不斷深化的推動(dòng)下,服務(wù)學(xué)習(xí)這種創(chuàng)新性的教育模式也引起了越來(lái)越多的專家和學(xué)者的重視。 但是,由于服務(wù)學(xué)習(xí)這一教育模式的發(fā)端時(shí)間較晚以及我國(guó)教育界對(duì)其接受和研究也較晚的原因,目前對(duì)這一教育模式的認(rèn)識(shí)上還是非常欠缺的,在實(shí)踐的運(yùn)用上更是寥寥。因此,我們有必要對(duì)美國(guó)高校的服務(wù)學(xué)習(xí)模式做一個(gè)全面、透徹的認(rèn)識(shí)和了解。 本文主要分為四大部分,第一部分主要從服務(wù)學(xué)習(xí)的概念界定、理論淵源、特點(diǎn)以及與社區(qū)服務(wù)的對(duì)比幾方面來(lái)對(duì)美國(guó)服務(wù)學(xué)習(xí)做一個(gè)總體的概述。第二部分介紹了美國(guó)高校服務(wù)學(xué)習(xí)的具體實(shí)施原則、步驟及其給高校學(xué)生所帶來(lái)的學(xué)習(xí)效果。在把美國(guó)服務(wù)學(xué)習(xí)理論做一個(gè)總體闡述之后,筆者又把視角轉(zhuǎn)向透視我國(guó)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐,從我國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容與方式、特點(diǎn)、現(xiàn)狀及存在的各種問(wèn)題等方面,與美國(guó)... 

【文章頁(yè)數(shù)】：37 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
英文摘要
引言
    （一） 國(guó)外研究現(xiàn)狀
    （二） 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
一、美國(guó)服務(wù)學(xué)習(xí)概述
    （一） 美國(guó)服務(wù)學(xué)習(xí)的概念界定
    （二） 美國(guó)服務(wù)學(xué)習(xí)的理論淵源——“從做中學(xué)”的體驗(yàn)原則
    （三） 美國(guó)高校服務(wù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
    （四） 美國(guó)高校服務(wù)學(xué)習(xí)模式與社區(qū)服務(wù)、志愿者活動(dòng)的比較
二、美國(guó)高校服務(wù)學(xué)習(xí)的實(shí)施
    （一） 美國(guó)高校服務(wù)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)原則
    （二） 美國(guó)高校服務(wù)學(xué)習(xí)的實(shí)施步驟
    （三） 美國(guó)高校服務(wù)學(xué)習(xí)在大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展中的效果與功能
三、我國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的基本概述
    （一） 我國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容、形式及其類型
    （二） 我國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的特點(diǎn)
    （三） 我國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題
四、美國(guó)高校服務(wù)學(xué)習(xí)模式對(duì)我國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的啟示
    （一） 突破“主題式”，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐與課程的整合
    （二） 全員參與，形成規(guī)章制度
    （三） 尋求一種長(zhǎng)效機(jī)制，保證社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的持續(xù)性
    （四） 完善評(píng)價(jià)機(jī)制，注入積極、有效的反思
    （五） 爭(zhēng)取社會(huì)各界的支持，充實(shí)經(jīng)費(fèi)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)、問(wèn)題及對(duì)策[J]. 黃永斌.  青海民族大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2010(02)
[2]美國(guó)高校服務(wù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、實(shí)施程序及對(duì)我國(guó)的啟示[J]. 郝運(yùn),饒從滿.  東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2010(01)
[3]服務(wù)學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)比較及其對(duì)區(qū)域高校實(shí)踐教學(xué)的啟示[J]. 陸為群.  鹽城師范學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2009(06)
[4]高校青年志愿者活動(dòng)在思想道德教育中的價(jià)值[J]. 王偉偉.  淄博師專學(xué)報(bào). 2009(03)
[5]高校青年志愿者活動(dòng)在思想道德教育中的價(jià)值[J]. 王偉偉.  淄博師專學(xué)報(bào). 2009 (03)
[6]對(duì)圖書館志愿者活動(dòng)的思考[J]. 譚繡文.  山東圖書館學(xué)刊. 2009(04)
[7]“服務(wù)學(xué)習(xí)”對(duì)于志愿者培訓(xùn)體系建立的啟示——以南開(kāi)大學(xué)“服務(wù)學(xué)習(xí)”課程為例[J]. 張翠翠.  廣東青年干部學(xué)院學(xué)報(bào). 2009(03)
[8]比較與啟示:服務(wù)學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐[J]. 許瑞芳.  思想理論教育. 2009(11)
[9]杜威教育哲學(xué)與當(dāng)代美國(guó)服務(wù)學(xué)習(xí)理論[J]. 游柱然.  求索. 2009(01)
[10]社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐的實(shí)施策略——基于美國(guó)“服務(wù)學(xué)習(xí)”的思考[J]. 張?jiān)?朱寧波.  基礎(chǔ)教育研究. 2008(11)

博士論文
[1]美國(guó)高校服務(wù)學(xué)習(xí)研究[D]. 郝運(yùn).東北師范大學(xué) 2009

碩士論文
[1]美國(guó)高等學(xué)校的服務(wù)學(xué)習(xí)研究[D]. 李燕.浙江師范大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3687770