為完善"新工科"人才培養(yǎng)方案,本文以機器人技術(shù)為例,全面探討面向智能機器人創(chuàng)新型人才的教學改革方法。結(jié)合目前高校機器人技術(shù)課程中所培養(yǎng)學生與"新工科"建設(shè)所需人才之間的差異,通過深入分析其差異存在的原因,提出了"教學資源開放化、培養(yǎng)模式個性化、工程教學實踐化、科教融合創(chuàng)新化、學科建設(shè)貫通化"五位一體的教學改革策略。通過新的教學改革,為我國"新工科"建設(shè)提供借鑒和參考。 

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、 “新工科”對人才培養(yǎng)需求特點
二、 教學現(xiàn)狀分析
    1. 教學內(nèi)容陳舊。
    2. 培養(yǎng)模式單一。
    3. 實踐教學薄弱。
    4. 創(chuàng)新培養(yǎng)不足。
    5. 學科貫通欠缺。
三、 基于“五位一體”的教學改革策略
    1. 教學資源開放化。
    2. 培養(yǎng)模式個性化。
    3. 工程教學實踐化。
    4. 科教融合創(chuàng)新化。
    5. 學科建設(shè)貫通化。
四、 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3662344